发布时间 : 星期四 文章人教版小学数学一年级上册：第六单元 11~20各数的认识-教案更新完毕开始阅读4c69dd542bf90242a8956bec0975f46527d3a7b0
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3. 13 19 思维训练
1. (1)? 11 (2)? 20
2.(1)17 19、17或17、19或16、20或20、16等。 (2)9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 (3)19、18、17 教材习题
练习十七
9. 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 18、19、20
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15 20
10. (1)15 (2)略 11. (1)5 (2)略
12. 11 13 15 16 17 20
11~20各数的写法
11~20各数的顺序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 数位:一个两位数,从右边起第一位是个位,第二位是十位。
写数:写11~20各数时,有1个十在十位写1,有两个十在十位写2,有几个一 在个位写几。
1.通过操作、比较,建立十进制的概念。借助小棒,把抽象的数具体化,初步体会解决问题策略的多样化,并感知十进制的优越性。从感知到理解,再次借助小棒动手操作,把10根小棒扎成一捆,认识到10个一是这一捆,1个十也是这一捆,亲历10个一是1个十的知识形成过程。
2.通过实践、猜测,发展数感。用数来描述生活,在具体的情境中把握数的相对大小,这是数感的具体表现之一。整节课的设计把数与生活紧密联系在一起,让学生充分感受数学与生活的联系,同时,也有利于学生数感的发展。
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教材第75页例3是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每颗珠子表示的意义的不同,使学生初步了解十进制。学生初步掌握了11~20各数的组成,要强调和突出看图写数的步骤。
学生对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难,在教学中学生通过观察老师演示、亲自动手摆一摆和捆一捆,来理解十位上的“1”表示1个十。老师通过摆小棒、拨计数器等学生熟悉的方式,来教学写数。强调写数时要从高位写起,先写十位再写个位。注意当小棒是整捆数、计数器的个位上也没有珠子时,写数时不要漏掉个位上的“0”。在巩固练习中,培养学生的数感,调动学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。
10加几、十几加几和相应的减法
教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。
1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。
2.培养学生操作、分析的能力。
3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。
熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
小棒,计数器,动物图片等。
1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。 11 13 17 18 20
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2.看图列式。
+ = + =（） 5-3=（）
5-（）=（）
1.教材第78页的例4。
(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。 ①看图说图意。 ②列式。
10+3=13(随学生列式,电脑演示)
③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗? 学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 为什么这样列式?
(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)
(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。 2.教材第78页的例5。
(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。 ①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(11+2=13) (老师板书时与例4的加法对齐)
明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。 (2)操作计数器:从13中拨去2个一。 ①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(13-2=11) (老师板书13-2时与例4的减法对齐)
看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。
1.教材第78页“做一做”的第2、第3题。 2.练习十八的第1题。
1. 练习十八的第3题。
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2. 练习十八的第4题。 3. 练习十八的“数学游戏”。
课堂作业新设计
1.教材第78页“做一做”的第2题:13+3=16 17-5=12 教材第78页“做一做”的第3题:14 15 18 4 11 13
2. 略 思维训练
1. 15 19 16 6 15 7 2.4 3.略 教材习题
教材第78页“做一做”的第1题:
10+1=11 11-1=10 11-10=1 10+6=16 16-6=10 16-10=6 练习十八
2. 19 15
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10 10 + 3 = 13 13 - 10 = 3 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 … … … … … … 加数 加数 和 被减数减数 差
10加几的计算方法:10加几就用10的个位上的0与几相加,10加几就是十几。 十几加几的计算方法:十几加几就用十几的个位上的数去加几。 十几减几的计算方法:十几减几就用十几的个位上的数去减几。 十几减10的计算方法:十几减10就用十几十位上的10减10,就得几。
尝试解决一图四式的问题。
1.本节课是在学习了10以内加减法的基础上,来学习一图四式,教学中可放手让学生自己去2.巧妙地向学生讲解加法和减法中各个数的名称,并要求他们能够辨别,能够根据文字的描述来解决一些实际问题。
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