发布时间 : 星期日 文章贵州省基础教育科学研究、教育教学实验2012年度申报课题课题指南更新完毕开始阅读4cad79c32cc58bd63186bdce
附件1：贵州省基础教育科学研究、教育教学实验
课题指南（2010－2015）
为进一步提高我省基础教育科学研究、教育教学实验（以下简称“教育科研”）的质量和水平，增强教育科研为学生发展、教师发展、学校发展、教育改革及教育决策服务的能力，增强广大教育工作者基础教育研究的针对性和实效性，根据即将印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》、《中共贵州省委省人民政府关于进一步巩固“两基”成果、提高义务教育水平的意见》(黔党发[2010]5号)、《贵州省普通高中课程改革实验实施方案(试行)》(黔教基发[2009]315号)，结合我省基础教育现状和未来改革发展的需要制定本课题指南。
一、重大课题
重大课题主要指今后一段时期，我省基础教育改革发展需要特别关注和研究的直接关系到我省基础教育的内涵发展、公平发展和质量提高的重大问题。
（一）义务教育均衡发展监测评估体系及数据处理软件的开发研究 （二）义务教育阶段教学质量的监测评估方法、工具开发研究 （三）学校发展性督导评估的实践研究 （四）民族民间文化教育发展保障体系研究 （五）提高边远民族地区双语教学质量研究 （六）农村留守儿童关爱和服务体系建设研究 （七）推进学校教育公平行动研究
（八）学校文化建设与学校特色发展研究
（九）基于学校发展计划变革的学校自我发展机制研究 （十）推进高中课程改革的实验研究
（十一）建立进城务工人员随迁子女流动情况监测制度研究 （十二）中小学学龄人口变化与教师需求趋势预测研究 (十三)提高农村非完全小学办学水平行动研究 （十四）农村学前教育发展机制与发展模式研究
（十五）民族地区的多元文化（跨文化）与民族团结教育研究
二、专题研究
专题研究主要是指今后一段时期，我省基础教育改革发展需要重点关注的一些领域，需要研究的一些重点、难点、热点和实际问题，包括宏观、中观和微观三个层面。
（一）基础教育政策与制度研究
1.城镇化发展与学校布局调整研究
2.学校布局调整中被撤并学校的资产处置问题研究 3.加快普及高中阶段教育的条件保障研究 4.普及高中阶段教育的多样化路径研究 5.幼儿园办园标准与评估体系研究
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6.多途径扩大农村学前教育资源政策研究 7.学前教育办学体制研究
8.农村义务教育财政投入保障机制研究 9.不同学段学生培养成本研究 10.学校公用经费使用与管理研究 11.远程教育资源的开发运用研究
12.建立灵活多样的教师交流机制研究
13.完善和改进学校科研管理及科研队伍建设研究 14.完善和改进教师继续教育研究
15.义务教育阶段对口支援现状调查及对策分析
16.农村非完全小学教学支持与专业服务体系建设研究 17.薄弱学校专业支持与服务体系建设研究
18.建立满足农村学校教学需要的教师配置标准研究 19.民办学校办学条件及教学质量调查研究 20.特殊教育现状调查及发展对策分析 21.残疾学生职业教育模式研究
22.健全家庭经济困难学生资助体系的研究
23.保障进城务工人员子女免费接受义务教育和探索进城务工人员子女异地中考、高考制度的研究
24.构建多元化民族民间文化教育模式研究 25.民办教育现状调查及发展对策分析 26.教育家办教育的机制研究
27.师范院校为基础教育服务机制及其有效性研究 28.农村教师补充机制研究
29.“贵州少数民族教育史”及“贵州地方教育史”研究 30.中小学生养成教育内容及标准研究 31.高中课程改革中的评价机制研究
32.改善边远民族地区农村学生营养状况的政策研究
（二）队伍建设与教师专业化发展研究
1.构建开放性、竞争性教师培训体系研究 2.新课程背景下教师培训方式变革研究
3.课程改革背景下新教师培养的方式与途径研究 4.师范生顶岗实习与农村教师轮换培训机制研究 5.不同学段教师学科专业素养的内涵及能力标准研究 6.新课程背景下的教师继续教育课程设置的研究 7.青年教师职业成长规律与培养机制研究 8.校本教研机制建设与教师专业化发展研究 9.农村中小学校本教研机制建设试点研究 10.中小学教师继续教育模式研究
11.优秀教师成长规律及培养途径研究
12.青年教师课堂教学技能的培养与训练研究 13.基于实践反思与专业合作的教师专业发展研究 14.教师职业道德建设与自律机制研究
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15.农村教师住房问题的调查研究 16.农村教师业余生活状况调查研究 17.教师心理健康研究
18.双语教学师资培养培训研究
19.教学案例开发与教师专业化发展研究 20.新课程背景下师范生培养机制研究 21.班主任成长规律及培养机制研究
22.运用现代远程教育手段拓宽校本教研途径的实践研究 23.教研队伍建设研究
24.城乡教师工作负担与合理配置研究 25.课程设置与教师工作量标准研究 26.中小学教师资源配置与管理机制研究 27.民族民间文化教师队伍建设研究
（三）质量管理与教育教学评价研究
1.建立以提高质量、促进公平为导向的督导评估制度研究 2.基于学校发展计划的学校督导评估研究 3.建立多元化的教师激励机制研究
4.建立多元化的教育质量评价和奖励制度研究 5.构建多元化的学生评价与激励机制研究 6.学生综合素质评价研究
7.教师专业发展评价指标体系建设研究 8.有效课堂教学的评价研究
9.课堂观察与教学评价方式的变革研究
10.建立科学合理的中小学学生评价教学的方法与制度研究 11.学校教学质量管理体系建设研究
12.学校教学质量自我评估与自我改进机制研究 13.教育测量有效性与学科考试评价研究 14.学校办学质量标准研究
（四）学校管理与学校发展研究
1.构建师生参与为主体的校园文化建设研究
2.构建基于学校发展计划的自我监测评估机制研究 3.构建政府、学校、社区共同参与学校管理的机制研究
4.构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度研究 5.构建学生自我管理和参与学校管理机制研究 6.加强和改进农村学校寄宿生管理研究 7.优质学校成长案例研究 8.爱生学校标准及行动研究
9.教师绩效管理与绩效工资制度研究
10.实施资源共享的学区化管理改革的研究 11.校长聘用与选拔机制研究 12.校长领导力建设研究 13.优秀校长成长案例研究
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14.校园周边环境治理与校园安全管理机制研究
15.建立推进学校内涵发展、鼓励学校特色发展的管理服务机制研究 16.学校内部治理机制研究
17.简政放权，增强学校办学自主权研究 18.完善和改进学校后勤管理与服务研究 19.图书管理与图书资源的充分利用研究
20普通高中多样化发展与综合高中建设试点研究
（五）课程与教材研究
1.课程标准、新教材在民族地区（农村地区）的适应性和适用性研究 2.新教材的内容结构、重点难点、思想方法等的分析与评价研究 3.对课程标准及不同版本教材的比较分析研究 4.不同教育阶段学科教材核心内容研究 5.对国家课程(教材) 资源的“二次开发”（地方化、生活化）与运用研究
6.教材与其它教学资源的优化整合研究 7.对教材习题的变式与开放化设计研究 8.对学科研究性学习课题的开发与运用研究 9.综合实践活动课程的校本化开发研究
10.地方课程（含学科乡土教材）的开发与建设研究 11.地方课程（含学科乡土教材）的使用和实验研究
12.建立模块式、单元式、活动设计式等多样化的校本课程开发研究 13.民族民间文化教育校本课程建设研究 14.公民教育校本课程开发研究
15.多渠道拓宽普通高中通用技术师资来源研究
16.增加普通高中学生课程学习选择机会的学分制研究 17.有效实施高中选修课教学的实践研究 18.中小学生德育课程的校本化研究
19.贵州省农村初中“农村实用技术”课程建设与运用研究
（六）公民教育与德育研究
1.中小学生公民教育的途径和方法研究 2.学校公民教育的目标与内容研究 3.学校德育环境建设研究
4.家庭、学校、社区相结合的学校德育模式研究 5.民族民间传统德育资源保护、开发与利用研究 6.学生诚信教育机制研究
7.中小学劳动技术教育的实践研究
8.中小学生法制教育与预防犯罪问题研究 9.中小学生的礼仪教育实践研究
10.中小学各学科教学渗透德育的实践研究 11.红色文化中的德育因素的挖掘与运用研究 12.网络环境下的学生思想道德建设研究
13.中小学实施民族团结教育的途径与策略研究
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