发布时间 : 星期日 文章王爱玲《三字童谣》教学建议汇总更新完毕开始阅读4cc506f34a7302768f993935
《三字童谣》教学简记（归总）
王爱玲
第四周周五
在家委会的帮助下，童谣终于印刷到位了。我们暂时放下有些偏难的日诵。今天开始学习三字童谣。孩子们刚刚学完拼音，这样的小小童谣，就像过渡期的辅食，给刚刚学完拼音的孩子们用刚刚好。
教学流程：1.整体听两遍。指读，做到三到。比起拼音儿歌77首来，真的感到轻松了好多。第一单元全部都带着拼读，拼音继续巩固下去。听完之后，每组找一个孩子领读，4遍领读之后，孩子们基本背过了。 一首首交流。记三首。 1.小螃蟹
小螃蟹，横着爬， 举大钳，当路霸。 你想对小螃蟹说什么？ 2小绵羊
小绵羊，会打扮， 留卷发，戴耳环。
你觉得还有什么小动物爱打扮？ 你也来说说看。 3小雪花
小雪花，一片片， 给春天，发请柬。
什么是请柬，你的爸爸妈妈有没有收到过请柬。谁给夏天发请柬呢？秋天呢，你也试着说一说。
小红叶，一片片，给冬天，发请柬。 小花朵，一朵朵，给夏天，发请柬。…….
第五周周一
.三字童谣：今天学习了《三字童谣》红果果组的后六首。有《柳妞妞》《粽叶歌》《小鹿》《柳絮飞》《月亮光》《风奶奶》。每一篇都可爱的很：“柳妞妞，披绿发，花蝴蝶，送发卡” “树杈杈、头上栽，白梅花，身上开”“月亮光，装满筐，抬进屋、全漏光”“风奶奶，鼓鼓腮，吹一口，送风来”孩子们稚声稚气一读更是充满了味道。怪不得一波波的孩子的作品不请自来往我这里发，这都是好文字的魅力。
方法还是先整体听读，为了复习拼音，红果果篇还是带了拼读。听完之后，直接请的小朋友比赛读，每组选一个，读正确的给小组加分。比赛的过程中坚持不重复，重复的不积分。所以这六首下来，24个孩子有了发言的机会。内容很简单，一读就明白。 晚上因为小童要作品，我就让孩子们试着写童谣。 在群里我对家长说：
家长们尽量让宝贝自己创作，可以艺术的启发，或一点细节的修改，坚决不要做大的修改，否则会失去意义了，切记切记，我们不比孩子高明多少。
几天来陆陆续续很多小朋友发了作品过来，真是意想不到的惊喜啊！
在群里我对家长说：
都是小作家了哈。我看可以编辑一下，出张童谣报了，小朋友读自己和小伙伴的童谣，一定喜欢，促进了识字。 第五周周三
2.《三字童谣》复习1-12 ，开火车轮读一遍，每首读两遍，全班一半孩子读。三个孩子没过关。明天检查另外24个。 13-20：
今天分两次学了八组。（1）先整体听录音1-2遍。（2）然后逐首，小老师领读（每组选1个，每次不重复，八首就是32个孩子）。读完进行交流创作。 我发现每次到了交流创作的时候场面就格外不好控制。看来对于孩子来说发表的欲望是最为强烈的。但是想一想在我们成人可能恰恰相反。 举两个创作的例子
原作：哈巴狗：哈巴狗，哈巴狗，爱吃啥？肉骨头。不给它，它磕头。 翟浩辰：小花猫，小花猫，爱吃啥？爱吃鱼，不给它，喵喵喵。 高郡禧：小乌龟，小乌龟，爱吃啥？爱吃肉，不给它，它跪下。
原作：小老鼠的家大冬瓜，高又大，开个门，挖个窗，小老鼠，好安家。 张圣依：大蛋糕，香又甜，开个门，安个创，小老鼠，偷吃光。 有一些是结合做动作来学习的。比如《扣纽扣》《拉勾勾》。 有些是用换词法来学习，《小螃蟹爱刷牙》《炒豆豆》。 很轻松学完了八首。〈三字童谣〉书啊，快点来吧，要不又要闹书荒了，复印的成本也不低不低的呀。
第五周周五
1.三字童谣流程：
复习检查21-24首童谣的朗读。有三个孩子不过关。特别是“大拇哥”中间的钟鼓楼和护国寺。“好孩子”中的前两句。
学习新的四首童谣。记两首。
方法：听录音指读两遍。每首每组请一个当小老师（四组），开火车（四列），根据情况给小组加星。这样就是10遍。提问交流，创写。
《石榴婆婆》石榴婆，宝宝多，一个个，屋子坐，唉哟哟，屋挤破。为什么屋会挤破。还会什么样的果实也会挤破屋子，你会不会这样说一说。生：豆妈妈，孩子多，一个个，房里坐，长大了，房挤破。生：小莲蓬，孩子多，一个个，屋里坐……
《小河的花》小河里，花儿多；只能看，不能捉；谁种的？花婆婆。学习方法同上。 小河里会有什么花？（荷花、莲花，还可能是什么花，启发孩子说浪花…..） 仿写：生1 西瓜里，种子多，只能看，不能抠，谁种的，瓜婆婆。 生2 大海里，鱼儿多，只能看，不能捉，谁养的，海婆婆……） 我们的宝贝为什么能在入学一个月就爱上了写童谣，除了很多天性以外，我觉得从儿歌77首，从绘本，从现在的《三字童谣》，每节课我都会让孩子打开思路去创作，而且我发现每每到了这个环节我都很难控制课堂，因为要说的太多了，长了秩序就乱，有时候我都不得已安排在快下课的时候，这样他们说不够的单独去说给我听。
10月8日
.三字童谣：时间关系今天学习了两首。方法同前。
交流记一首：《学猫叫》。你妈妈有没有吓过你。好了，这个话题孩子太有得说了，什么老虎、大灰狼、猫头鹰都出来了。 然后创写就容易了。
孩子现场仿写：小白兔，哭又闹 大白兔，学狼叫 嗷嗷嗷，太像了 小白兔，吓一跳 小猴子，哭又闹 老猴子，学狮叫 吼吼吼，太像了 小猴子，吓一跳。
10月9日 33钻泥巴 郑春华
小豆芽，钻泥巴。 钻一下，动一下。 钻呀钻，钻得快， 钻出片，小芽芽。
（你想对小豆芽说些什么呀？我们要像小豆芽学习什么？联系最近的练笔画进行教育，我们现在练笔画就像小豆芽一样在努力的钻泥巴……） 34《天明啦》 天明啦，鸡叫啦， 小秃儿，起床啦。 穿衣服，带帽啦， 背书包，上学啦！
（适合创写：读完直接问孩子你能不能把你早上做的事情用这样的童谣说下来。 小朋友：天亮了，鸟叫了 某某某（自己的名字），起床啦 刷牙啦，洗脸啦 吃完饭，上学啦。
诸如穿鞋啦、喝奶啦、上车啦等等都可以，注意引导孩子用啦就行。 35《小小草》 东边斜，西边倒， 小小草，真苦恼。 风儿吹，摇啊摇， 最害怕，扭伤脚。
（教学建议：小小草的苦恼是什么？风来了，小花会怎样呢？（宇涵：小花儿，在微笑。俊颖：小花儿，在舞蹈。） 36《柳树梳头发》 小河水，哗啦啦， 小柳树，笑哈哈。 站河边，梳头发，
没头绳，怎么扎？ （教学建议：你打算怎样帮助小柳树。小朋友好多都想起了前面学到的三字童谣《柳妞妞》，让小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓当发卡。有一个孩子说起了把柳枝盘起来，联系到有些孩子有这样的经历，带柳枝帽，随机进行爱护树木的教育，同时引起下一首童谣。看小树苗有了什么苦恼）
37《小树苗》 小树苗，低头瞧， 树干上，贴纸条。 扭一扭，甩不掉， 谁帮我，洗洗澡？
（小树苗有什么苦恼，你有没有看到小树其他的苦恼。小朋友谈到了在树上刻字、把吊床吊到树干上、在树上拉广告，把小树苗折断等伤害小树苗的事情，孩子们真的都有一双天使的眼，能看到很多我们熟视无睹的假恶丑。 38《小螳螂》 小螳螂，真霸道， 带两把，大剪刀。 不割麦，不割草， 爱吓唬，虫宝宝！
（教学建议：可以进行仿写。小蜻蜓、小蚂蚱、大青蛙都可以）
10月10日三字童谣。
教学流程同前：（1）整体听录音两遍，要求学生指并跟读。做到眼到手到口到，老师拿着印章给做到的盖印章。（2）四个组分别选一个孩子代表本组当小老师。正确流利一颗星，声音洪亮一颗星。六首童谣人选不重复。今天分两节课完成的。一节课三组。 小蜈蚣穿鞋
小蜈蚣，脚丫多， 穿鞋子，不敢脱。 脱鞋子，要多久？ 从早晨，到日落！ （教学建议：
交流：小蜈蚣为什么不能穿鞋，你觉得哪些动物可以不穿鞋。（孩子回答：蛇、毛毛虫、蚂蚱等。
创写：小小蛇，没脚丫。毛毛虫，毛毛多等等说几句都行） 瀑布
朝织布，夜织布， 山婆婆，真辛苦。 白布儿，织得长， 给大山，做衣裤。
（教学建议：朝是什么意思，夜呢，对应小蜈蚣穿鞋的哪一句？你见过哪里的瀑布，是什么样子的？什么样的河流才能变成瀑布。老师画图。（商昌铭回答特别好））
风宝宝
风宝宝，到处跑，