发布时间 : 星期一 文章本科华师考试：儿童社会性发展与教育2014.7ok更新完毕开始阅读4d56f56310661ed9ad51f3cb
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47、新生儿不像成人那样看得清楚，直到______个月大他们才能看清楚。B.6
1.触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10
2. 2.在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于____A.客体代替 3.摆弄客体中的发展变化。婴儿在__岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，给她梳头，哄她睡觉。B.2 4.以下表扬行为中，哪些是有效的？C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。
5.____是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A.内部空间 6.人在出生前就有了听觉，______个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6
7.妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是大姐姐了”。这种现象属于_________C.时空转换
8._________的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。C.困难型
9._________方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 10.新生儿不像成人那样看得清楚，直到______个月大他们才能看清楚。B.6
11.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁时，他或她能给玩具指派角色，换句话说，玩具娃娃要去“拿起汤匙”，然后“吃东西”。A.3
12.判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。C.你今天是怎么来的？
13.埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为________来使用。B.象征
14.新生儿不像成人那样看得清楚，_______个月时在具备完善的视力。D.12
15.探究性游戏一包包括了三个步骤：_________、动手研究、提出问题。A.客体获得 16.__________是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。B.私密空间
17.在儿童个别化发展的第____阶段，婴儿意识到另一个人不是自我的一部分，这种能力是逐渐获得的。这种能力是学习其他东西的基础。B.4
18._________方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A.回避
19.判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。A.你觉得午饭后我们做点什么？ 1.新生儿不像成人那样看得清楚，______个月时在具备完善的视力。D.12
11．新生儿不像成人那样看得清楚，直到______个月大他们才能看清楚。 B.6
2．在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于____ 答案 A.客体代替 3．皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（ A.临床法）
4．以下表扬行为中，哪些是有效的？C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。
10．指导儿童社会性发展的行为维度中典型的行为策略包括___现场指导、改变方向、讨论、使结果生效。B.模仿 11. 个月的婴儿会表现出对陌生人的恐惧和提防，这是“认生期”。C.3
6．______方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 5．在儿童个别化发展的第__7__阶段，对照看者明显偏爱，但还没有自我意识。 7．儿童通过______习得了家庭和邻居间交流策略的特点。A.模仿
8．根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？A.把成功归因为稳定因素
12．女孩们倾向于表演社会性的角色，而男孩们则倾向于选择表现权力关系的角色。下面哪些游戏或角色是女孩子们更青睐的？B.房间饰物
13．在摆弄客体中的发展变化。婴儿在_____岁时，他或她能给玩具指派角色，换句话说，玩具娃娃要去“拿起汤匙”，然后“吃东西”。A.3
17．_________方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A.回避
14．埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为___来使用。B.象征 15．判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。A.你觉得午饭后我们做点什么？
16．在儿童个别化发展的第____阶段，婴儿意识到另一个人不是自我的一部分，这种能力是逐渐获得的。这种能力是学习其他东西的基础。B.4
20．考察父母教育方式对儿童成就动机的影响，这是在（ A.微观）系统水平上进行的研究。
19．周丽说：“我希望自己热情、公正、勤奋、待人温和。”这一描述反映了周丽的（）B.理想自我
9．红红没有笔写作业了，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受（ ）规范的影响。B.相互性
21在摆弄客体中的发展变化。婴儿在___岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例用一只杯子做喝水的动作。C.1 22.以下表扬行为中，哪些是无效的？B.你写了一个比任何人都有趣的故事 23._________的方位暗含着伙伴、合作或共同解决事情的关系。D.肩并肩
24._________是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。D.末梢空间 25．在儿童个别化发展的第____阶段，2岁末，儿童开始作为一个独立的人来认识自己。C.5 26．哈吐普把儿童的攻击行为分为（）B.工具性攻击和敌意性攻击
27．________的儿童通常是愉快的、有好的、平静的和适应能力强的。A.容易型
28．儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段？（）C.自律道德阶段 29.判断下列问题中，哪个个问题是开放式问题。C.接下来会发生什么？
30．触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10
31．_______是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A.内部空间
32．_______的儿童情绪的表达很温和，遵守作息时间、但在新的环境中犹豫不决，最终这样的孩子会被新人活着新情
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境所吸引。B.迟缓型
33．儿童形成客体我的标志是（）C.用第一人称称呼自己
34．指导儿童社会发展的情感维度包括_______、温暖、尊重、接受、真诚。C.移情
3.儿童用一个在碗的上方搅动的动作代替一把汤匙，或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于_B客体虚构 36．人在出生前就有了听觉，_____个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6
37．在摆弄客体中的发展变化。婴儿在_2_岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，给她梳头，哄她睡觉。38．认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（ ）D.性别恒常性
39．在陌生情境测验中，婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是（）C.回避型依恋
40．在儿童个别化发展的第____阶段，儿童把自己和母亲看作一个整体B.2
41．儿童发展的生态环境包括，微观系统、中观系统、__________和宏观系统。A.外部系统 42．（）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。B.班杜拉
43．作为一名儿童工作的专业人员需要的特殊品质包括，专业知识、__、实践标准、继续教育和道德准则。B.技能 44．在儿童个别化发展的第____阶段，儿童不能区分自己和父母。A.1
45．探究性游戏一包包括了三个步骤：________、动手研究、提出问题。A.客体获得 46．艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（）C.同一性对角色混乱
47．研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。这是（）研究。C.序列设计 48．_________是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。B.私密空间
49._____月大的婴儿能够找到在屋内走动的人，他们长大一点时，就会长时间注视他人，把头转向一个合适的位置来观察他人在干什么，对于细心的照看者而言，这就是在邀请他们对话和玩耍。A.3 50．_________是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范围 C.轴向空间
51．妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是大姐姐了”。这种现象属于__________ C.时空转换
52．习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）B.关键期
53．中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童（）的过程。C.社会化
1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（ C同一性对角色混乱 ） 2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（ A临床法 ） 3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（ B 关键期 ） 4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（ B 工具性攻击和敌意性攻击 ） 5、儿童形成客体我的标志是（ C 用第一人称称呼自己）
6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段？（ C他律道德阶段 ）
7、根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？（ A 把成功归因为稳定因素） 8、认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（ D 性别恒常性 ） 9、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（ A 印刻期 ） 10、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（B工具性攻击减少，敌意性攻击增多C身体攻击减少，言语攻击增多 ）
11、中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童（ C社会化 ）的过程。
12、艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（ A亲密对孤独 ） 13、（ B 班杜拉 ）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。
14、研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。这是（ C序列设计）研究。
15、在陌生情境测验中，婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是（ C 回避型依恋 ）
1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（ D同一性对角色混乱 ）
2、在陌生情境测验中，婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是（ B回避型依恋 ）
3、低控制高接纳的父母教养方式是（ A权威型）
40、判断下列问题中，哪个个问题是开放式问题。C.接下来会发生什么？
41、触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10
42、以下表扬行为中，哪些是无效的？B.你写了一个比任何人都有趣的故事
43、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（ ）C.同一性对角色混乱 44、判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。C.你今天是怎么来的？ 45、_________的方位暗含着伙伴、合作或共同解决事情的关系。D.肩并肩
46、专业人员，需要的特殊品质包括，专业知识、_______、实践标准、继续教育和道德准则。B.技能 二、多项选择题
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4、家庭的主要功能包括（ ABCD ） A 经济功能 B 生育功能 C 支持和保护功能 D 教育功能 20.作为一名专业儿童工作者，需A.有爱心B.有耐心C.愿意努力工作D.思想开放E.有幽默感
21.社会经验的习得遵循的原则A.儿童是积极的社会学习B.儿童社会习得方式多样化C.儿童喜欢适度挑战性学习D.儿童社会习得是渐进过程
1.根据下列哪些现象，我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。（） A.母亲离开，比其他人更容易引起婴儿的焦虑情绪
B.有陌生人出现时，婴儿出现紧张、害怕，并试图接近母亲寻求安慰
C.母亲比其他人更容易抚慰婴儿 D.陌生人出现时，母亲在场时婴儿的紧张程度小于父亲在场时的紧张程度 2.作为一名专业儿童工作者，需要A.有爱心B.有耐心C.愿意努力工作D.思想开放E.有幽默感 3.儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（）
B.工具性攻击减少，敌意性攻击增多C.身体攻击减少，言语攻击增多
4.下列哪些行为可称为亲社会行为？（） A.百万富翁捐赠5万块钱给希望小学B.在公共汽车上给老人让座 C.把自己的食物分给其他人D.帮助同学复习功课
5.社会经验的习得遵循的原则:A.儿童是积极的社会学习者B.儿童社会习得方式多样化 C.儿童喜欢适度挑战性学习D.儿童社会习得是渐进过程
5.高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据，而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论，会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标？（）A.会考表达了掌握目标；D.高考表达了成绩目标。 1、 根据下列哪些现象，我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。（ ）标准答案：A|B|C|D 2、社会经验的习得遵循的原则标准答案：A|B|C|D
3、下列哪些行为可称为亲社会行为？（ ）标准答案：A|B|C|D 4、作为一名专业儿童工作者，需要标准答案：A|B|C|D|E
5、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（B|C ）
B.工具性攻击减少，敌意性攻击增多C.身体攻击减少，言语攻击增多
6、高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据，而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论，会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标？（ ）A.会考表达了掌握目标； D.高考表达了成绩目标。 （二）判断题
1.新生儿最初的“社会性”如体态和反射反应被父母用社会行为解释，或根据自己的行为标准进行纠正( √)
2.儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭( √)
3.只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。答案：0 4.喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。( √ ) 5.运动游戏中经常会有危险，气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。( √ ) 6.在个别化发展的第一阶段，婴儿把自己和母亲看作一个整体( ) 7.婴儿一出生就能看清楚。( )
8.儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。( )
9.儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。 ( √)
10.成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。( ) 11.自尊感强的儿童：认为自己有能力，可爱，控制力强。自尊感低的儿童：感觉沮丧，焦虑和不适应。( √) 12.当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。 ( √)
13.婴儿天生具有独特的个性和性情，是遗传的结果，并会影响其一生发展( √ )
14.在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。( √) 15.在孩子会说话之前很久，语言和手势对孩子就已具有意义。( √ )
16.同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。答案：( √ )
17.应表现出移情、温暖、尊重、接受。这些是指导儿童社会性发展的情感维度的所有方面。 ( ) 18.一旦儿童成为一个很有技能的游戏者，他们就修改和扩大假装游戏。( √)
19.在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义( √)
20.将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。( √) 21.儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立( ) 21.游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。( √)
22.无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。( √ )
1.儿童是具有天生的自我中心性，他们高度珍视自己当时拥有的东子，即使不再使用这些东西，他们也不肯放弃。√ 24．新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。 ( √ )
25．幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色，而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。答案：0 26．在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。答案：0
22.儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。答案：错误
23.儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭答案：正确
24.当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。答案：错误
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25.儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。答案：正确
26.自尊感强的儿童：认为自己有能力，可爱，控制力强。自尊感低的儿童：感觉沮丧，焦虑和不适应。答案：正确。 27.在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。答案：正确 28.婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。答案：错误 29.在孩子会说话之前很久，语言和手势对孩子就已具有意义。答案：正确
30.有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人，能给世界带来一些变化的人。答案：正确 31.只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。答案：错误
32.幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色，而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。答：x 33.儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立答案：错误 34.新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力，有天生的言语机能答案：正确
35.成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。答案：错误 36.游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。答案：正确
1、专业人员应表现出移情、温暖、尊重、接受。这些是指导儿童社会性发展的情感维度的所有方面。（0） 2、儿童是具有天生的自我中心性，他们高度珍视自己当时拥有的东子，即使不再使用这些东西，他们也不肯放弃。（1） 3、自尊感强的儿童：认为自己有能力，可爱，控制力强。自尊感低的儿童：感觉沮丧，焦虑和不适应。（1） 4、幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色，而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。（0） 5、婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。（0）
6、儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭（1）
7、成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。(0) 8、只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。（0） 9、运动游戏中经常会有危险，气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。（1）
10、新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。（1） 11、有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人，能给世界带来一些变化的人。（1）
12、如果成人以竞争作为激发儿童亲社会性行为动机的最主要手段，儿童间的合作就会被破坏。（1） 13、同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。（1） 14、在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。（0） 15、在孩子会说话之前很久，语言和手势对孩子就已具有意义。（1）
16、儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。（1）
17、儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。（0）
18、一旦儿童成为一个很有技能的游戏者，他们就修改和扩大假装游戏。（1）
19、新生儿最初的“社会性”如体态和反射反应被父母用社会行为解释，或根据自己的行为标准进行纠正(1) 20、新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力，有天生的言语机能（1）
21、将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。（1） 22、儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立(0） 23、无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。（1） 24、在个别化发展的第一阶段，婴儿把自己和母亲看作一个整体（0） 25、婴儿一出生就能看清楚。（0）
26、游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。（1） 27、在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义（1）
28、当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。（0）
29、在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。（1）
30、儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。（1）
31、喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。（1） 32、婴儿天生具有独特的个性和性情，是遗传的结果，并会影响其一生发展（1） （五）填空题
1、詹姆斯把自我分成 主体我 和 客体我 两种。
2、根据人们持有的两类能力观，能力增长观和能力实体观，可以把个体的成就目标分为 掌握目标 和 成绩目标 。 3、儿童形成依恋的标志是相互性规范 和 应得性规范 。 4、个体的价值观、道德判断标准是后成 社会性。
42．最佳期的原则要求我们关注儿童从出生到_____的社会性发展。答案：童年中期
43．儿童社会性发展的情感维度的五个方面包括移情、温暖、尊重、接受和_____. 答案：真诚 44．影响儿童自尊的因素包括——家庭成员、______以及其他儿童的互动。答案：专业教育人员
45．___是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。答案：共情
47．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中这是____儿童的行为表现。答案：安全型