发布时间 : 星期六 文章教育心理学练习题1更新完毕开始阅读4d95e4c6bcd126fff7050bfb
第一章
一、单项选择题
1. 教育心理学研究的基本任务在于（ ）。
A.研究心理现象 B.对心理进行测量 C.获取心理数据，区分心理高下 D.研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等 2. 以下哪点不属于心理过程范畴（ ）。
A.认识过程 B.个性特征 C.情感过程 D.意志过程 3. 主张通过自由联想、释梦等手段研究人的心理的心理学流派是（ ）。
A.行为主义心理学 B.格式塔心理学 C.构造主义心理学 D.精神分析学派 4. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的综合反映是（ ）。
A.感觉 B.记忆 C.知觉 D.想象 5. 狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 6. 教育心理学的创始人是( ) 。
A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅
7. 在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( ) 。
A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 8. 以下哪点不属于个性特征范畴（ ）。
A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 9. 教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。
A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》 B.1886年霍金斯的《教育心理学》 C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》 10. 行为主义心理学的代表人物是( )。
A.华生 B.马斯洛 C.冯特 D.杜威
11. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映是（ ）。
A.感觉 B.知觉 C.想象 D.记忆
12. 重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ ）。
A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派
13. 第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ）。
A.巴甫洛夫 B.奥苏伯尔 C.皮亚杰 D.桑代克 14. 人本主义心理学的代表人物是( ) 。
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
15. 被誉为心理学之父的人是（ ）。
A. 冯特 B. 詹姆士 C. 杜威 D. 华生 16. 机能主义心理学的创始人是（ ）。
A.冯特 B.詹姆士 C.华生 D.弗洛伊德
17. 有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）。
A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法
二、名词解释 1. 心理学 2. 知觉 3. 感觉 4. 观察法 5. 实验法 6. 心理过程 7. 教育心理学 8. 狭义的教育 三、简答题
1. 心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 2. 简介教育心理学的主要内容。 3. 简答学习教育心理学的意义。 4. 简述心理的实质。
5. 简述教育心理学研究的基本原则。 四、论述题
1. 试述教育心理学的研究方法。 2. 简述西方心理学的理论流派。 3. 试论学习教育心理学的意义。
参考答案： 一、单项选择题
1. D 2. B 3. D 4. C 5. B 6. B 7. B 8. C 9. D10. A11. A12. D13. D14. B15. A16. B17. A 二、名词解释
1. 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2. 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的综合反映。 3. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
4. 观察法就是有目的、有计划地通过对被试在一定环境下的举止言行的系统观察，记录来分析、判断其心理活动规律的方法。
5. 实验法是指实验者有意控制和创设某些条件，以引起被试的某种心理现象进行研究的方法。
6. 心理过程是指人的心理活动过程，它是人的心理活动的基本形式，也是人的心理现象的重要组成部分。
7. 教育心理学是研究在教育这个特殊情境下人的心理现象及其发展规律的科学。
8. 狭义的教育一般是指学校教育，它是根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者施以有目的、有计划、有系统的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
三、简答题 1. 答：
心理学研究的对象是人的心理现象，主要包括个体心理和社会心理。在心理学上一般把个体心理分为：心理过程和个性心理两大类。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。个性心理特征主要包括人的能力，
气质、性格。 2. 答：
可分为四方面内容： （1）基本理论 （2）学习心理 （3）教学心理 （4）个性心理
3. 简答学习教育心理学的意义：
（一）理论意义
教育心理学揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论。 （二）实践意义
1）有利于提高教师的业务水平 2）有助于提高教学质量 3）为教育实践提供了理论依据 4）有利于因材施教
5）有利于促进教育改革的深入发展 6）有利于教师的自身建设和发展
4. 答：
心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑
心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境 心理具有社会制约性。
5. 简述教育心理学研究的基本原则：
（1）客观性原则 （2）系统性原则 （3）教育性原则
四、论述题
1. 答题要点：
1、观察法 2、实验法 3、问卷法 4、个案法
2. 简述西方心理学的理论流派：
（一）构造主义心理学
代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：
1、心理学是研究意识的科学。
2、意识经验是由感知、意象和情感三个基本元素构成的。 3、在研究方法上，强调用内省法研究心理学。
（二）机能主义心理学 代表人物：詹姆斯、杜威等 主要观点：
1、心理学应该研究意识，意识是一种川流不息的过程，而不是个别心理元素的集合，因此不能分解
2、重视意识机能和功用的研究
3、重视心理学在教育等其他领域的应用 （三）行为主义心理学 代表人物：华生、斯金纳 主要观点：
1、反对心理学研究意识，主张心理学研究行为 2、反对内省，主张用实验的方法研究心理
3、个体行为不是与生俱来的，也不是由遗传决定的，而是由环境决定的。主张极端的环境决定论和教育万能论。
（四）格式塔心理学 代表人物：韦太海默 主要观点：
1、反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义 2、部分相加不等于整体，而是大于整体
3、整体先于部分而存在，并制约着部分的性质与意义 （五）精神分析学派 代表人物：弗洛伊德 主要观点：
1、重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识的 2、人类的生物本能，是心理与行为的动力与导致精神病的重要原因
3、精神分析就是通过释梦、自由联想、催眠等手段，去研究发现病人被压抑下去的冲动和欲望，并使用某种方法使被压抑的冲动和欲望得到一定的宣泄，从而达到治疗精神疾病的目的。
3. 答题要点：
1、理论意义 2、实践意义：
（1）为教育实践提供理论依据 （2）有助于提高教学工作的质量 （3）有助于提高思想教育工作的效果
（4）有助于提高教师的心理素质，促进自身的发展 （5）促进教育改革深入发展。
第三章 学习理论
一、单项选择题
1. 要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ ）。 A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化