发布时间 : 星期六 文章一年级下册音乐教案 - 图文更新完毕开始阅读4db563fccc17552706220846
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） “追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言， 就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。 我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。 师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一起来跳一段即兴的小鹿舞蹈。播放音乐《小鹿小鹿》。 三、学唱歌曲 1、播放音乐《小鹿小鹿》，请一位学生带上小鹿的头饰，表演小鹿。 1、请学生上台，带上动物的头饰，随音乐表演 师： “小鹿表演得真好，其它的小动物也想和小鹿做朋友，想和小鹿玩耍游戏，现在我们一起来看一看小动物们是怎么样随着音乐做有游戏的？”（播放原唱音乐小鹿小鹿）。 师： 生：想。 师，很好，森林里有一个草坪，还有一个游乐园，你们想到游乐园去和小动物做游戏吗？。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。） 师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。 （播放歌曲录音一至两遍） 师：小朋友们有没有听出哪里有反复？指出反复记号 （播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。） 师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！ （跟歌曲录音唱两遍）并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。 师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴，小动物们满意不满意吧！给自己打个分吧？ 生：（小动物）“满意！” 师：“大家唱得真好，我给你们打99分，因为你们还有一点小细节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。） 四、创编歌词：让学生改编歌词 1可以把小鹿改成小鸭，小鸡，小猫….. 2可以改编“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹” 五、游戏创编 1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。 教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，在请四位同学做评委，看哪一组传递的动作和表情最好最多，老师播放音乐，音乐停，游戏结束。
教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 2. 集体游戏 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，我们再来做一个湖南卫视《快乐大本营》里面经常做的游戏，这个游戏的名字叫做《快乐传真》，现在我和我的小动物们请大家来表演，好吗？我每一组派一只小动物，然后请每只小动物站在他们一组的最前面，传递一个动作给下个同学，做同样地动作，直到传给他们一组的最后一个同学。然后请最后一个同学上台展示他学到的动作。请你们猜一猜这是什么动物。 个人增删及点评 六、课堂总结 教 后 反 思
一年级音乐教案
年 段 单元主题 1、能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，边演唱歌曲边参与律动； 2、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演； 3、让学生愉快地加入老师带领的“快乐旅行团”，在欢快、热烈的气氛中，激发学生对音乐的学习兴趣。 能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能边演唱歌曲边参与律动。 将“律动”贯穿于整个教学过程中，让学生主动地、有创造性地参与音乐活动，并能与同伴合作表演。 课型：律动课 教学方法：聆听法、律动法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第二课 课题 跳呀，快来跳舞 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、情境定向：(“快乐旅行团”集合了） 1、学生随音乐律动进教室 2、游戏：自制沙锤热身舞。 3、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》。 二、导入引趣：（“快乐旅行团”出发了） 1、导入： 同学们，刚才我们一起演唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，现在，请同学们加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到另一个美丽的地方去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：哈尼族风景和人物生活图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、引趣：今天我们旅行的是云南的哈尼族。 三、激趣体验：（“快乐旅行团”来到哈尼族） 1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦！ 2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。 （1）、问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“跳呀跳呀，快来跳” （3）、今天就让我们和哈尼族的小朋友一起来跳舞吧！ 3、初步体验学唱歌曲： （1）、拍手体验歌曲节拍，注意拍手的声音不宜太大，以不影响聆听为佳。 （2）、教师演唱歌曲，学生聆听。 （3）、学生经过反复聆听后，学唱歌曲。 4、深入体验歌曲： （1）、教师在间奏部分加入跺脚和摆头的动作，让学生随乐跟着教师一起做，由此找出律动的规律。 （2）、能熟练演唱歌曲后，在间奏处按节奏加入吆喝声，如“吆吆”，“嘿嘿”等，使演唱的气氛更为热烈。 （3）、要求学生离开座位，边唱边律动。 （4）、同桌之间互相对跳。 （5）、四人为一小组律动。 5、情感激发： （1）、同学们，和哈尼族小朋友一起跳舞，你们开心吗？ （2）、部分学生到台上围成小圈律动。 （3）、全班同学围成一个大圈律动。 （4）、全班同学围成内外两个圆圈，边唱边律动。 四、评价小结：（“快乐旅行团”整队集合） 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和哈尼族的小朋友成为好朋友。 2、随音乐律动走出教室。 教 后 反 思