发布时间 : 星期五 文章第二节 弹力 新课导学案更新完毕开始阅读4dd7184abe1e650e52ea99da
第二节 弹力 新课导学案
学习目标 学习重点
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计的制作原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 学习难点
1、熟练掌握使用弹簧测力计测量力的大小。 2、正确区分弹簧的伸长量和弹簧的长度的关系。
什么是塑性？
答： 3、什么是弹力？弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁？
答： 【展示交流】 1．小组内交流讨论。
2.通过实验总结弹力的产生条件，并向大家展示。
注意：弹力的基本特征：（1）弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力。（2）弹力的大小随物体弹性形变程度的变化而变化。（3）弹力通常可分为两类：一类就是像橡皮筋、弹簧这样由于发生弹性形变的物体产生的弹力，俗称拉力；另一类就是像汽车轮胎与地
知识链接
1、力的三要素：力的大小、方向、作用点。 2、力的单位：牛顿（N）。 3、力的作用效果：力可以使物体发生形变， 也可以使物体的运动状态发生改变。 学习过程 一．自主学习
用5分钟时间浏览完本节，边看边思并把重点在书上勾出来，有疑问的地方要做好记录，并回答
面、桌面上的课本与桌面之间的弹力，通常叫支持下列问题：
1、物体受力会发生 ，不受力时又会恢复到原力和压力。 来的形状，物体的这种性质叫做 。
【探究二】 关于弹簧测力计
2、物体由于发生 形变而产生的力叫弹力。
1、弹簧测力计的原理：
3、弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧
受到的拉力越 ，弹簧的伸长越 。 2 、构造： 二．合作探究 【探究一】 关于弹力
1、(出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。用力拉橡皮筋，有什么变化？松手后，橡皮筋又有什么变化？
答： 什么是弹性？
答： 2、玩橡皮泥时，用力捏橡皮泥，有什么变化？撤去外力橡皮泥能复原吗？玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴能变回原来的样子吗？
答：
1
3、使用弹簧测力计时应注意：
（1）测量前：轻轻来回拉动几下挂钩，防止弹簧指针卡在外壳上；观察量程和 ，观察指针是否 ，否则要 ；还要观察 和 ；估计被测力的大小。
（2）测量时：所测力不要超过它的 ；要使弹簧轴线方向与被测力的方向 ；读数时，应让视线与刻度面 。 【展示交流】
1.小组内交流各问题的答案。 2.向大家展示其答案。
课堂反馈 一.（必做题）
1、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是( )
1 2
3
拉力(钩码总0 重)F／N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 橡皮筋的总长4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5 度L／cm 橡皮筋伸长的0 长度△L／cm 0.6 1.2 2.4 3.0
2、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛，则测力计的示数为（ ） A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛
3、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则 ( )
A、手臂粗的同学用的臂力大 B、手臂长的同学用的臂力大 C、两同学用的臂力一样大 D、无法比较用的臂力大小
二.（选做题）（序号1、2、3、4学生做A类题，序号5、6、学生做B类题,）
1．(A类)小王用弹簧测力计测量物重时不小心将物体挂在拉环上，当物体静止时，测力计示数为10N，则物体重为（ ）
A、一定为10N B、一定小于10N C、一定大于10N D、以上说法不正确 2. (B类) 关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ） A、在月球上，不能用弹簧测力计测出力的大小 B、弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号 C、测量时，要尽量让弹簧与外壳间没有摩擦 D、使用时，弹簧测力计必须竖直放置 三．（探究题）
在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(下图)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是 。
(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= cm。 ②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答：应对 (选填序号)两行数据进行比较。 ④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?
答： 。 你是如何分析数据并做出此判断的?简要写出你的判断依据：
要点回收台
1、弹性： 塑性：
2、弹力： 产生条件：
3、弹簧测力计的原理：
弹簧测力计的使用注意事项：
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