发布时间 : 星期三 文章三年级下册品德教案更新完毕开始阅读4de58a1155270722192ef7e2
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？ 四、奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。 现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来 1、学生各自发表意见 2、总结
3、快乐的邻里生活
课堂练习：完成《填图册》部分
板书设计： 4 、为你介绍我们的学校
景色美丽 荣誉多多 （校徽） 美好未来
作业布置：完成《填图册》
教学反思：对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，也应该是一个充满温情、具有文化氛围，能够体验到爱与尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。在上课之前，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校，搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校，搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校
图片、文字资料。这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。
教案名称：5、 我是教室美容师 教学目标：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
重点难点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养，审美意识和科学精神的养成。 教学准备：准备一个开心箱 教案设计： 第一课时 一、
我们的教室
1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师) 2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？ 3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？ 5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？ 学生讨论。 二、
看看谁的主意妙
讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？
现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。 我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧! 全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好. 三、
本课小结。
课堂练习：一份计划书或教室布置方案。 板书设计：我是教室美容师
作业布置：继续完成教室布置方案。
教案名称：5、我是教室美容师
第二课时 教案设计：
教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。
重点难点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养，审美意识和科学精神的养成
教案设计： 一、
我们自己来打扮
上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。
学生分组精心打扮教室。
教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。 二、新教室、新感受。
1、打扮完教室，学生观察教室。
2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。 3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。 4、写一写 把你的感受写下来。 课堂练习：写感受
板书设计：5、我是教室美容师 作业布置：完成《填图册》 教学反思：
为了让学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有义务、有责任去改变和美化自己成长的空间，我先让学生说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题产生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让学生找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让学生自己动手打扮教室，在实践中感受自己是班级的主人。在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对