发布时间 : 星期日 文章统编版五年级语文下册教学设计(全册)集体备课教案(部编人教版)更新完毕开始阅读4df7b5505afafab069dc5022aaea998fcd224076
我交流，我积累。 （1）小组交流平时的积累。 （2）全班交流，教师评议并小结： ①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚独立学习 如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵） ②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。 豹子头刊金印后， 野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深） ③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净） 1.出示古诗，学习生字。 鸟鸣涧 唐代：王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.作者介绍。 4.教师简介创作背景： 5.课件出示重点词语的注释。 （1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 合作探究 （2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂 静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。 （3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。 （4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。 （5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。 6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 8.赏析。 王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。 9.指导朗读，熟读成诵。 指导朗读，熟读成诵。 实践应用 小组比赛背诵古诗 总结练习作业 完成单元检测卷二 鸟鸣涧 板书设计 唐代：王维 人闲 /桂花落, 夜静 /春山空。 月出 /惊山鸟, 时鸣 /春涧中。 教学后记 __________小学五年级语文下册课堂教学设计（集体备
课）
课题 教学课时 单元三 汉子真有趣 第一课时 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 5 22-26 1.学会制订活动计划。 教学目标 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 重点难点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学过程 二次备课 一、导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 二、整体阅读，感受汉字的有趣。 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读独立学习 材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 三、合作讨论，制订活动计划。 1. 活动建议： （1）搜集或编写字谜。（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 合作探究 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结： （1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 （2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。 （3）请教别人①想想谁可能会有自己需要的资料。②想好问题，请教合适的人。 5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。 6.学生自由分组，讨论活动计划。 7.讨论交流，完善活动计划。 1、小组合作制定一个合理的活动方案。调查报告和探究论文。 2、读一读，猜一猜。（猜字谜） 实践应用 1.字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ ） 2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ ） 3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ ） 4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ ） 总结练习作业 学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行 相关资料的整理工作。 板书设计 教学后记