发布时间 : 星期六 文章统编版五年级语文下册教学设计(全册)集体备课教案(部编人教版)更新完毕开始阅读4df7b5505afafab069dc5022aaea998fcd224076
一、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。 二、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表实践应用 现出_____________，诗人“涕泪”是因为____________________ _________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。 闻官军收河南河北 板书设计 喜欲狂 放歌纵酒 归心似箭 教学后记
__________小学五年级语文下册课堂教学设计（集体备
课）
课题 教学课时 10、青山处处埋忠骨 第一课时 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 35 1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写教学目标 “泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。 重点难点 默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。 教学过程 二次备课 初读课文，独立学习 1、学生齐读课题。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的与课文有关资料，谈谈自己对课文的感知。 2.学生默读课文，要求 独立学习 （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己感受深刻的语句，多读几遍。 3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 4.检查学习效果，相机指导。 一、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：课文的两个部分分别写了什么内容。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 合作探究 二、再读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，深入感知课文内容。 2、痛失爱子，是怎样的一种心情？边读边感受毛泽东的内心世界？能不能用一个字词语来概括毛泽东此时的心情。 随着时间和空间的距离，这些文字都让你感受到了“痛”请你画出来做上批注，下节课进行交流。（重点注意毛泽东的动作心理神态的描写） 实践应用 课堂总结，布置背诵 总结练习作业 1.这一节课，我们学习了生字词，并了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。 2.请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。 板书设计 教学后记
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课）
课题 教学课时 10、青山处处埋忠骨 第二课时 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 36 教学目标 1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界， 2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父重点难点 亲和领袖的常人情感和伟人胸怀 教学过程 二次备课 1、回顾课文主要内容。 2.学生用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈画出令你深受感动的独立学习 语句，反复朗读，仔细体会人物的情感，在句子旁边写下自己的感受。 1、“电报”是谁发来的？从哪儿发来的？内容是什么？ 2、毛主席接到这封电报后有什么感受，你是从哪里看出来的？ 3、接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲的毛主席会想到什么？ 4、毛主席做出了什么决定？从毛主席的决定中你感受到什么？ 5、谁来谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两个诗句的理解？ 6.谈话引导：从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸合作探究 怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？ （1）小组交流，小组长整理小组同学的发言。 （2）.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，引导学生通过举例进行说明。（通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。通过心理描写来突出性格特点。）