发布时间 : 星期六 文章统编版五年级语文下册教学设计(全册)集体备课教案(部编人教版)更新完毕开始阅读4df7b5505afafab069dc5022aaea998fcd224076
1、照样子，写词语。 例：胖乎乎 实践应用 圆 明 白 亮 笑 热 2、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？ 总结练习作业 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。 2.请同学们课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语。 2.祖父的园子 记忆中的园子 板书设计 在院子里干活、玩耍 园子里一切都是活的、自由的 玩累入梦 教学后记
__________小学五年级语文下册课堂教学设计（集体备
课）
课题 教学课时 2、祖父的园子 第二课时 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 5 1.默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情教学目标 趣。 2.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 重点难点 体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 教学过程 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生朗读课文1—3自然段。 2.谈话导入新课 二、细读品味，体会文意 独立学习 （一）走进“园子”，感受童趣。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章4—15自然段，标出她做了哪些趣事，认真体会。 2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导。 （二）走近祖父，感受慈爱。 1.作者在园子里是那样的淘气，那样的调皮，祖父是怎样对待她的，阅读课文5—14自然段，标出有关句段，细读感悟。 2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导以下问题。 （1）从“慢慢”你感受到什么？（感受到祖父对我的耐心和慈爱。） （2）文段描写了祖父的几次笑？（三次）分别是怎样的笑？（大笑起来──笑够了──还在笑）你从祖父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈合作探究 祥、和蔼可亲、疼爱孙女。） （3）这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢？ （三）走进景物，感受童年生活的自由自在。 1.自由读课文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？ 2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价 （四）学习课文18—20自然段。 指导学生有感情地朗读课文18—20自然段，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。 二次备课 三、回顾总结，延伸拓展。 1.在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了总结扩展 “我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。） 四、回归全文，领悟写法 1.小组交流：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？ 2.布置作业：课后读一读《呼兰河传》，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 实践应用 （1）文段运用了 的修辞手法。 （2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。 （3）仿写一段话。 无父 在院子里干活、玩耍——快乐和顽皮 眷恋童年 穷板书设计 的的 乐园 园子里一切都是活的、自由的——快乐和自由 怀念祖父 趣 子 玩累入梦——快乐 教学后记 祖 记忆中的园子——热闹 生机勃勃 满心喜爱 __________小学五年级语文下册课堂教学设计（集体备
课）
课题 教学课时 3、月是故乡明 第一课时 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 1 6 1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、教学目标 萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 重点难点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 教学过程 1、你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？ 2、看到这个题目你都能想到什么？ 3、简介作者季羡林 4、学生自读课文，要求： 独立学习 （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 5、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 6、检查学习效果，相机指导。 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是故乡明的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？ 3、这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？ 合作探究 4、为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮/5、既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？ 6、作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？ 7、作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？ 二次备课