发布时间 : 星期六 文章统编版五年级语文下册教学设计(全册)集体备课教案(部编人教版)更新完毕开始阅读4df7b5505afafab069dc5022aaea998fcd224076
2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学过程 二次备课 重点难点 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：课本材料 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直独立学习 接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： 2.练一练，学运用。 小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？ 二、学习“词句段运用”。 （一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 1.读一读，找规律。 （1）小组交流，想象句子描写的情景。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有合作探究 童趣。 2.练一练，学运用。 （1）小组交流：从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： （二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： 1、从下面的句子中你体会到了什么思想感情？ 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管 这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到他们，我立实践应用 刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。 2、补充句子，把事物写具体。 天气真冷啊，冷得 。 总结练习作业 完成单元检测卷 板书设计 教学后记
__________小学五年级语文下册课堂教学设计（集体备
课）
课题 教学课时 第二课时 语文园地二 备课人 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 11 教学目标 1、感受对比衬托手法的表达特点，尝试仿写。 2、积累古诗《游子吟》熟读成颂，体会诗人在诗中表达的情感 重点难点 积累古诗《游子吟》熟读成颂，体会诗人在诗中表达的情感 教学过程 1.出示古诗，学习生字。 2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 （2）解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。 3.简介作者：孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称独立学习 “郊寒岛瘦”。 4.简介创作背景： 孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 （1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。 （2）吟：吟诵，诵读。 （3）游子：出门远游的人。即作者自己。 （4）临：将要。 （5）意恐：心里很担心。 （6）归：回家。 合作探究 （7）寸草：小草，这里比喻儿女。 （8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 6. 【出示课件15】课件出示相关注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 二次备课 古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？ 岁暮到家/岁末到家 总结扩展 [清] 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 实践应用 1、背诵并默写《游子吟》 2、你还能写出其他关于赞美母亲的故事么？搜集资料写下来。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 板书设计 谁言寸草心，报得三春晖。 教学后记