发布时间 : 星期二 文章苏教版小学音乐三年级下册全册教案更新完毕开始阅读4df7dc092b160b4e767fcfe8
词。（媒体出示歌词） 3、分句学唱歌曲 伴奏，可以帮助孩子更3、 分句弹奏乐曲旋律 4、轻声哼唱、跟唱 深入的了解打击乐，而4、播放乐曲伴奏带 5、集体有感情演唱 且学习的劲头更足了。 5、弹奏整曲旋律 6、分组讨论，选择合适（提示：用优美声音表现的打击乐为歌曲伴奏。 歌曲美妙的意境） 7、小组展示，其他组做6、用打击乐为歌曲伴奏评委 （媒体出示节奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7、请小组上台展示，并发奖励品 四、内容1、小朋友，你知道我们拓展 有个少数民族把孔雀做为吉实践活动 祥的象征，你知道是哪个民族吗？？ 2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》 3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段） 4、老师示范动作 动作一：孔雀鹤立。 动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二) 五、课堂1、弹师生再见曲与生道小结 别 2、播放律动曲
1、与老师道别 2、做律动走出教室。
第二课时
一、教学内容
⒈听《苗岭的早晨》 ⒉听《金扁担》 ⒊唱、奏《铃铛舞》 二、教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 ⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。 三、教学重点难点 ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》 四、教学过程 （一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。 （二）音乐欣赏《苗岭的早晨》 ⒈口笛 ⒉介绍乐曲
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》 ⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 ⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。
（三）音乐欣赏《金扁担》 ⒈听
A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。 ⒉学唱（机动）
用明快活泼的声音唱《金扁担》。 （四）歌曲：《铃铛舞》
1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？
2、深入体验歌曲：
⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习）
⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 ⑷小组展示表演：如：
A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：X XC、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等） 3、情感激发 （五）师生总结
第三课时
一、教学内容 ⒈听《阿细跳月》
⒉哼唱《阿细跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步 二、教学目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。 3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。 三、教学重点难点
掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感 四、教学过程 教学过程 1、节奏律动 今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！ ＞ ＞ ×× × × × × ×× 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右 （合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿） 生：模仿拍节奏。 师：走的节奏是怎样的？ 生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × ?? 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步） 节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱） （4）分析、练唱 师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？ 生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。 设计意图 ······练唱旋律5131 3521?? （师）（生） 师：还有其他要补充的吗？ 生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同?? （5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）
×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × × （6）讨 论 师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？ 生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 师：能听出是什么乐器在演奏吗？ 生：有二胡、竹笛??，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。 （7）完整欣赏《阿细跳月》 师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带） （8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件） 引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人??