发布时间 : 星期三 文章S版小学三年级语文上册教案全集1更新完毕开始阅读4e5e22a305a1b0717fd5360cba1aa81145318f41
22 珍贵的教科书
教学目标
1.认识9个字,会写14个字。理解生字词的意思。
2.通过读书思考、质疑讨论,体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神,懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会,有感情地朗读课文。 重点难点
引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 教学时间:2-3课时 教学设计
第一课时 一问题导入,简介背景
1.读课题,想一想:看到这个课题,你最想知道什么? 2.简介故事背景。 二读课文,学习生字
1.教师范读课文,想一想,课文主要讲一件什么事? 2.出示生字词卡片,检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确,读通顺。 三理清顺序,重点感悟
1.说一说,课文主要讲了哪些内容? 2.课文中哪一部分内容你最受感动?
3.抓住重点词句,引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 (1).“那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。”
1 ①“完整无缺”是什么意思?
②把句子改成“那捆书压在他的身下,已经被鲜血染红了。”好不好,为什么?
(2).抓住张指导员临牺牲前说的话,结合课文插图,引导体会,并指导读出感情。
四指导书写部分生字。
第二课时 一复习引入 1.复习生字词。
2.通过上一节课的学习,我们知道课文是按“盼书—取书-护书-激励”的顺序进行叙述的,并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容,体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 二继续理解课文内容
1.默读课文1-7自然段,想一想,从哪些地方还可以看出教科书的珍贵? 2.组织讨论交流,教师相机抓住重点词句引导体会。 (1)“我们多么渴望有一本印好的教科书啊!”
①“渴望”是什么意思?为什么“我们”渴望有一本教科书? ②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。 ③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好,为什么? (2)“印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的。” ①“节省”是什么意思?
②党中央从文件重要不重要?党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么?
3.读最后一个自然段,抓住“激励”一词,引导体会句子的意思。
2 三归纳小节,畅谈体会
1.学生提出不理解的问题,教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 四指导书写余下的生字
23 《“神童”的秘诀》
教学目标
1. 认识10个字,会写13个字。能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点
通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学时间:2课时 教学设计 第一课时
一揭示课题,读题思疑
1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。 2.理解“神童”、“秘诀”的意思。 3.读了课题,你想知道什么? 二学习生字,读通课文
1. .自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2. .出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
3.指导把课文读正确,读通顺。
3 (1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。 (2)全班齐读。 三读书讨论,理解内容
1.默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么? 2.找出有关词句,在小组里谈体会。
3.全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读。 四指导书写部分生字。 出不懂的问题。
第二课时 一检查复习 1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事?“神童”的秘诀是什么? 二质疑问难,讨论交流 1.读课文,提出不懂的问题。 2.梳理问题,启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。 三朗读指导
1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作,分角色朗读课文。 3.请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4.出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。 四指导书写余下的生字 五布置作业
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
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