发布时间 : 星期二 文章S版小学三年级语文上册教案全集1更新完毕开始阅读4e5e22a305a1b0717fd5360cba1aa81145318f41
一揭示话题，明确要求
1.出示“能说会道”情景图，说说
图上的小朋友在做什么？
2.请同学们看课本的具体内容，看
看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）
二观察照片，介绍交流
1.各自拿出小时候和不久前拍的
照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。
2.分小组互相介绍交流，教师了解
交流情况。
3.指名介绍。
4.说后评价（抓住外貌、姿态和表
情的特点；按一定的顺序说清楚。）
三展开想象，说说“将来” 1.看照片或镜子中的自己，想象十
年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。
2. 指名介绍，并进行评价。 3.小组交流。
第三课时
练习第六题——“笔下生辉”
9 一想一想，自己喜欢写哪一个年龄
段
二理清顺序 三动笔练习
25 古诗两首 江雪
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、继续练习把诗句补充完整。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程：
一、揭示课题：教师板书课题《江雪》 二、学习
1、教师范读古诗，请学生进行评价。 2、学生自学
列出学习的步骤： （1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
10 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 3、相互交流学习情况
（1）让学生出示生字：绝径踪孤舟翁钓
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。 翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。 孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。 径：注意与“经”字的区分。 钓：注意与“钩”字的区分。 动手书空写一写。
（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意 绝：尽。 径：小路。 踪：脚印，踪迹。 孤：孤独，孤单。 舟：小船。 翁：指老头。 寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6） 千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，
11 万径人踪灭。条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。 让学生自己练习说说全诗的意思。
（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。 4、指导朗读
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 三、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。 孤：左窄右宽。
踪：左窄右宽, 高低一样，最后一笔写成点。 舟：第五笔横要长一些。 径：左窄右宽。
翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。 “绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。 2、填写诗句
千山（）（）（）， 万径（）（）（）。 （）（）蓑笠翁， （）（）（）（）（）。 3、背诵古诗
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