发布时间 : 星期五 文章如何指导学前儿童美术作品欣赏？更新完毕开始阅读4e84172626284b73f242336c1eb91a37f0113259
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何指导学前儿童美术作品欣赏？
作者：
来源：《今日教育·幼教金刊》2015年第08期
以各年龄段为例，具体阐述如何指导学前儿童美术欣赏： 一、小班
“三岁左右的幼儿开始萌发了审美心理。这时的幼儿有了审美心理结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。”因此，教师在指导小班幼儿欣赏时，要注意以下几点：
第一，激发幼儿美术欣赏的兴趣。该阶段儿童一般都能接受优美形态的艺术品，如色彩亮丽的动物图画、漂亮的玩具、欢快的舞蹈、具有节奏感的儿歌等。教师可让小班幼儿走进自然，从接触身边的美的事物开始，在各种随机的或专门的美术欣赏活动中，培养幼儿对欣赏活动的兴趣。
第二，布置多样而优美的环境。在儿童生活和受教育的场所，为幼儿创设优美的环境，可以对幼儿进行美的熏陶和感染，使其经常感受环境中的美。
幼儿园环境的设计要兼具实用性和美观性。环境美包括室内与室外环境的布置。室内环境的设计，除了让幼儿具有足够的活动空间以外，应在室内可利用的空间中做多种装饰，展示各种图片和儿童作品。在教学楼的过道，楼梯边的墙上可陈列幼儿的创作作品和名画复制品。有条件的幼儿园还可专设一间幼儿美术活动室。
环境布置需有色彩和形式的特点，应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化，成为花园和乐园。环境设备力求实用、美观、整洁、有序。美的环境可以唤起儿童的美感。幼儿在多样而美观的环境中，能随时观察各种事物，或者动手操作，有助于提高其对美的欣赏力和审美能力。 二、中班
中班幼儿已有了明显的审美偏爱。他们一般偏爱色彩鲜艳的、具有夸张和拟人表现风格的美术作品，喜欢那些能带给他们愉快情绪体验的自然风光和景物。但他们还没有一般的审美标准，喜爱或不喜爱某一幅作品往往取决于个人的喜好或是其生活经验。教师指导中班幼儿的美术欣赏活动时，要注意：
第一，鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受。幼儿表达的过程就是一个体验的过程，一个进一步感受、理解美术作品和美的事物的过程。教师必须给幼儿表达和交流的机会，让幼儿把自己对所欣赏对象的感受用语言、肢体动作等表达出来。同时，教师也要有意识地用