发布时间 : 星期日 文章苏教版六年级数学下册六下第四五单元教案 - 图文更新完毕开始阅读4ec770eb2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef8c
1．完成练习十二第1题。 （1）独立完成。 （2）小组交流，说一说是怎样想的。 2．完成练习十二第2题。 （1）独立测量、计算、填表，再集体交流。 （2）完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于林峰塔的方向和距离。 思考题： 小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？ 第2题让学生先独立测算计算，一人板演，再组织交流。 提问：怎样准确地描述灯塔2所在的位置？要求学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西550方向8千米处”。 三、实践运用，发展能力 1．完成练习十二第1题。 （1）学生独立完成。 （2）组织交流，并说一说是怎样想的。 2．完成练习十二第2题。 （1）学生独立测量、计算、填表，再集体交流。 （2）让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于林峰塔的方向和距离。 四、总结评价，释疑解难 提问：今天你学到了什么本领？还有什么疑问？ 板书设计： 用方向和距离描述物体的位置
知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。
在平面图上也常用“N”表示方向北。 东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。 灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。 灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。
教学反思：
在平面图上确定位置
教学内容：教科书第51页例2以及完成相应的“试一试”，“练一练”和练习九的3－6题。 教学目标： 1.使学生会根据物体所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。 2.使学生在平面上确定物体的位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和表达能力，发展空间观念。3.使学生进一步体验数学与生活的联系，增强解决日常生活问题的能力和意识。 教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。 学生活动预案 教师导学预案 【学习目标】 1.使学生会根据物体所在的方向和距离在平面图上 确定物体的位置。 2.使学生在平面上确定物体的位置的过程中，进一 步培养观察能力、识图能力和表达能力，发展空间 观念。 3.使学生进一步体验数学与生活的联系，增强解决 一、谈话导入 日常生活问题的能力和意识。 灯塔是船舶大海航行的重要导航标志，今天这【备学提纲】 节课我们来学习在以灯塔为中心的平面图中如何根自学52页例三，写出李伟放学回家的路线。 据方向和实际距离确定物体的位置。（板书课题） 【活动方案】 二、教学例题 活动一： 1．出示教材中例2的平面图。 学习例2 谈话：这是一幅以灯塔为中心的平面图，你能从图中1、出示平面图：你能从图中了解哪些信息？ 了解哪些信息？ 2、你能在平面图上指出东、西、南、北以及北偏介绍：我们已经知道在平面图上常用 表示方向北，东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？ 另外还常用 表示方向东，用 表示方向南，用 表示（同桌互相指看，然后指名在教学挂图上指一指。） 方向西。 提问：你能在平面图上指出东、西、南、北以及北偏 东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？请你在平面 图上指一指。 3、怎样在平面图上准确地表示出清凉岛的位置2．谈话：题目还告诉我们“灯塔北偏东400方向20呢？在小组里说说自己的想法。 千米处是清凉岛”，这句话有哪几层意思？（一是告学生交流 诉了清凉岛相对于灯塔的方向，二是告诉了灯塔到清 凉岛的实际距离）你能根据题中的已知数据指出清凉 岛的大致位置吗？ 3．谈话：怎样在平面图上准确地表示出清凉岛的位 置呢？ 4教师帮助学生明确在平面图上确定物体位 置的具体步骤。 0（1）在平面图上确定北偏东40的方向。 根据“北偏东”的含义，以表示灯塔的点为 0顶点，正北方向为角的一条边，用量角器偏东40画 同桌互相说一说刚才指出清凉岛的大致位置与准确位置相差远不远。 活动二：课堂练习 1．“试一试”。 让学生尝试做题。 组织展示、交流。 0说说怎样确定南偏西30方向的？是怎样计算出灯塔到红枫岛的图上距离的？在图上表示红枫岛位置时你又是怎样做的？ 2、 “练一练” 独立完成，在小组内交流。 班内交流。并提问：你能完整地描述出熊猫馆和孔雀园的位 置吗？它们到猴山的距离你是怎样算出来的？ 练习十二第3题。 图中以机场所在地点为端点，向四周画了许多条射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？你是怎么知道的？“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？指着图说一说。 练习十二第4题。 在图中指出各场所的大体位置。 按给出的条件在图中画一画，算一算，确定每个单位在平面图中的位置。 小组里互相检查、评议。 练习十二第5题。 独立做题。 说说1号、2号运动员落地的实际位置。 同桌互相检查3号运动员落地的图上位置画得对不对。 各自在图上表示出飞机 、 、 、 的位置，再展示部分学生的答案，共同评议、校正。 出角的另一条边，并在图中标出角的度数。 （2）应用比例尺的知识计算出灯塔到清凉岛的图上距离。 根据“图上距离1厘米表示实际距离5千米”计算出灯塔到清凉岛的图上距离。 （3）根据计算出的图上距离在所画射线上确定清凉岛的位置。 提醒：① 根据计算出的图上距离，找到清凉岛的位置。，用圆点表示，并在旁边标注“清凉岛”。 ② 标注出实际距离，把射线多余的部分擦掉。 5．谈话：同桌互相说一说刚才指出清凉岛的大致位置与准确位置相差远不远。 三、组织练习 1．完成“试一试”。 （1）让学生尝试做题。 （2）组织展示、交流。 0（3）提问：你是怎样确定南偏西30方向的？是怎样计算出灯塔到红枫岛的图上距离的？在图上表示红枫岛位置时你又是怎样做的？ 2．完成“练一练”。 （1）学生独立完成，在小组内交流。 （2）在班内交流。并提问：你能完整地描述出熊猫馆和孔雀园的位置吗？它们到猴山的距离你是怎样算出来的？ （3）指名说一说在图中表示蛇馆位置的具体步骤。 3．完成练习十二第3题。 （1）谈话：仔细读题弄清题意，明确题目要求。 （2）提问：飞机 在屏幕上的位置是怎样确定的？ 4．完成练习十二第4题。 5．完成练习十二第5题。 （1）学生独立做题。 （2）指名说一说1号、2号运动员落地的实际位置。 （3）同桌互相检查3号运动员落地的图上位置画得对不对。 四、全课总结 思考题： 提问：这节课我们学到了什么知识？你哪些方游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西面表现较好？ 偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个它的位置。 板书设计： 用方向和距离确定物体的位置（2）
清凉岛在灯塔北偏东40°方向20千米处，图上距离：20÷5=4（厘米）
教学反思：
描述简单的行走路线
教学内容：教科书第52页的例3，完成相应的“练一练”和练习九的7-10题。 教学目标： 1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2.让学生在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。 教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：学生自主探索，合作交流明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。 学生活动预案 教师导学预案 【学习目标】 1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2.让学生在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力 和语言表达能力，发展空间观念。 3.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这 一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界 中空间关系的意识。 【备学提纲】 这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大 一、创设情境，引入新课 家介绍。 谈话：通过上节课的学习，我们知道利用方向和距离【活动方案】 可以比较精确地确定位置，这种确定位置的方法在生活动一： 活中经常见到。 学习例3 1．出示例3平面图。 提问：图上有哪些场所？ 出示例3 2．引入揭题。 看图说说相邻两个场所之间的位置关系 谈话：早上7点，李伟要去上学了，那么怎样 说清楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们 就来学习如何描述简单的行走路线。（板书课题） 活动二： 二、联系实际，主动构建。 1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路线。 1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路线。 （1）让学生自己说一说。 汇报交流时，允许有不同的叙说方式。 （2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。 可能有两种说法，一种是李伟先向东走180米到超市，（3）全班汇报交流。 再向东北方向走240米到医院，最后向北走150米到 指名汇报后，全班评议：好在什么地方？达学校；另一种是李伟先向东走180米到超市，再向什么地方需要修改？ 北偏东60度方向走240米到医院，最后向北走150 米到达学校。这两种说法都是可以的，在这里要讨论 帮助学生理解这两种说法的区别：前一种描述比较简 略，它适用于描述大致方向；后一种描述则比较精确。 2． “练一练” 2．教学“练一练”。 （1）仔细观察，先各自说说李伟放学回家的行走谈话：下午4点钟，李伟放学了，你能描述一下他回路线。 （2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。 （3）全班汇报交流。 【检测反馈】 1．练习十二第6题。 （1）独立完成课本上的填空。 （2）集体订正。 （3）各自描述从火车站到体育馆的行走路线，最后指名在班内交流， 2．完成补充题。 思考题： 你家在学校什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你放学回家的路线吗？ 家的行走路线吗？ 三、应用与拓展 1．完成练习十二第6题。 （1）学生仔细看图，独立完成课本上的填空。 （2）指名报答案，全班共同订正。 （3）各自描述从火车站到体育馆的行走路线，最后指名在班内交流， 2．完成补充题。（题目印在练习纸上或画在黑板上）学生独立完成，再在班内交流。 下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。 板书设计： 描述简单的行走路线
教学反思：
主备老师 张海军 备课组长 吴娟 审核人