发布时间 : 星期二 文章《项羽之死》课堂实录及教学反思更新完毕开始阅读4f1020b40622192e453610661ed9ad51f01d54cb
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《项羽之死》课堂实录及教案反思
华师一附中 郑志雄
时间：20XX年5月17日 地点：华师一附中高一（25）班
师：（课前播放歌手屠洪刚演唱的歌曲《霸王别姬》）伴随着一曲熟悉的《霸王别姬》，让我们飞越千年，回到楚汉相争的古战场，去看看一代杰出的英雄人物——西楚霸王项羽。其实，我们对项羽并不陌生，高一上学期时，我们学过同样选自《项羽本纪》的另外一篇课文《鸿门宴》，从中我们见识了太史公司马迁笔下系列栩栩如生、个性鲜明的人物：有足智多谋的张良，有老谋深算的范增，有大智大勇的樊哙，有头脑简单的项伯，有机智善变的刘邦，但给我们留下印象最深的人物，当属宴会的主人项羽。项羽这个人物给我们留下了哪些初步印象？
生：（纷纷回答）
师：（板书：沽名钓誉 刚愎自用 优柔寡断）
那么，这是不是就是项羽全部的性格特点呢？ 生：可能不是。
师：当然不是，我们今天一起来看课文《项羽之死》，进一步了解项羽的为人，进一步熟悉这个著名的人物形象。
课前我布置了两道预习题，一是同学们结合页下注解，查工具书，掌握课文的重点字词、文言句式，二是用四个字概括课文四个自然段的故事情节。现在我来检查第二题，哪些同学来说说自己的概括结果？
生1：第一段、霸王别姬；第二段、受骗被困；第三段、东城决战；第四段、乌江自刎。 生2：第一段、四面楚歌；第二段、田父欺骗；第三段、东城快战；第四段、乌江自刎。 师：很好，对课文的内容把握得十分到位，概括得十分精准。我也试着概括了课文：第一段、垓下被围；第二段、大泽被困；第三段、东城快战；第四段、乌江自刎。（多媒体展示）大家看看老师的概括和你们自己的概括有什么细微区别？
生：虽然都是四个字，但老师使用的四字短语结构完全一致。
师：是的，我们刚刚学完诗歌单元，见识了近体诗尤其是律诗的炼字炼句艺术，受其启发，我在概括各段时均采用“地点+行为”的短语模式，所以使用的四个短语显得更加整饬。同学们今后在拟作文标题或概括语段时可以试着这么去做，追求语言文字的结构整齐之美，
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久而久之，自己驾驭文字的水平会得到提高。
下面我们来看一个表格：（多媒体展示） 故事 垓下之围 东城快战 乌江自刎 动作表现 人物形象 写作手法 这个表格选取了最能体现人物性格的三个段落，请同学们细读这些段落，将表格的空白处填写完整。
（生细读课文，填写表格）
师：我们一起看看大家填写的结果。以横栏为准，哪位同学先来说一说？
生1：在“垓下之围”这一段，项羽的动作表现有“惊”“夜起”“饮帐中”“歌数阙”“泣数行下”等，这些动作显示了项羽性格中多情善感的一面，作者主要用了动作描写和语言描写的手法。
师：说得很好，我们看到，这里的项羽完全不同于鸿门宴会时的那个项羽，在悲歌告别虞姬之时，的确显示了他个性中多情善感、儿女情长的一面，这使我们很自然的想到了吴梅村在《圆圆曲》中写的那两句诗：“妻子岂应关大计，英雄无奈是多情！”在这一段中除了动作及语言描写外还有没有其它的写作手法呢？
生2：还有侧面衬托。这一段结尾“左右皆泣，莫能仰视”，表现左右随从对项羽的怜悯，从侧面写出了项羽身处绝境时的凄惨。
师：分析得很细致！这正是侧面映衬。 还是以横栏为准，哪位同学来填写第二栏？
生（盛宇博）：在“东城快战”这一段，项羽冲锋陷阵了三次：第一次“遂斩一汉将”，第二次，叱退赤泉侯，第三次，“复斩一都尉”。这些行为说明项羽有万夫不当之勇，而且勇猛善战。作者除了使用动作和语言描写外，本段和《鸿门宴》一样，还有场面描写，还使用了对比的写法。
师：回答得相当好！我们看到，盛宇博同学已经开始追求语言的整饬之美，大家看他对人物的动作表现的概括，使用了三个比较整齐的动宾短语，而且他对课文的写作手法分析得十分到位，还能够受到学过的《鸿门宴》的启发，真是难能可贵。其中对比的写法，他说得
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不太具体，我们来看看多媒体——（多媒体展示）
第一次：项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡
第二次：项羽——嗔目叱之 汉军——赤泉侯人马俱惊，辟易数里 第三次：项羽——驰 复聚其骑，亡两骑耳 汉军——一都尉被斩，数十百人被杀 这样一显示，楚汉军力及战争结果真是对比鲜明，项羽的勇猛善战也由此淋漓尽致地显现。但是，我觉得项羽的个性特征还是概括得有些不完整，有谁来补充完整？
生：在“东城快战”这一段中，项羽战后向部下显示自己特别能战斗，还“谓其骑曰：‘何如？’”说明项羽很自负。
师：是的，项羽对自己的战斗能力极端自信，自信到有些自负逞强。 再看横栏的第三栏，也请一位同学来说说自己的填写结果。
生（李雪妍）：在“乌江自刎”这一段中，先写到项羽因无颜见江东父老而拒绝渡河，说明项羽这个人知耻重义；再写到项羽不忍心杀乌骓马，要把它赐给亭长，说明项羽比较善良；最后写项羽自刎而死，体现了他视死如归的精神。作者仍旧使用了动作描写及语言描写的方法。
师：这一段是故事的高潮，也是故事的结局，李雪妍同学条分缕析，回答得条理清楚。这个表格已经填写完成了，我们来看投影——（多媒体展示）
故事 动作表现 人物形象 写作手法 动作描写 多情善感 垓下之围 惊、起、饮、歌、泣 儿女情长 侧面衬托 动作描写 遂斩一汉将 勇猛善战 东城快战 叱退赤泉侯 自负逞强 复斩一都尉 对 比 拒渡 乌江自刎 赠马 自刎 知耻重义 心地仁善 视死如归 神态描写 动作描写 语言描写 场面描写 语言描写 语言描写 至此，我们对项羽这个英雄人物的了解更加全面了，但如果仅止步于此，我认为还有些不够，请同学们分组探讨以下四个问题，进一步加深对项羽的认识，然后选代表回答。
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（多媒体展示问题）
1、垓下被围之时，项羽为什么“泣数行下”？他只心疼宝马美人吗？ 2、阴陵迷路之时，历经沙场的项羽为什么会相信一个素未相识的田父？ 而手无寸铁的田父为何敢于“绐之”？
3、如何理解文中项羽反复强调的“天之亡我，非战之罪也”? 4、不肯渡江的项羽为何“笑曰”？ （学生分组讨论，各组选代表回答）
生1：俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。项羽作为一名沙场骁将，这时“泣数行下”，说明他真正伤心动情了，除了对虞姬和骏马的难舍依恋之情外，他还有一腔悲愤、英雄末路的无限悲情，有对战死疆场的将士的羞愧之情，有对自己无力挽回败局的无奈之情。
师：回答得相当精彩！引用和排比的修辞使你的语言很有文采。
生2：在我的心目中，项羽是一个耿直的人，他不习惯撒谎，自然就认为别人不会对他说谎，所以轻易就相信了田父的谎言；另一方面，这也体现了项羽自负直率的性格特征。田父无名无姓，恰好是千万深陷战火中的老百姓的一个代表，偶然碰到项羽，却不对他说实话，这说明项羽杀不得民心。
师：你的答案很有深度。下面我为同学们朗读一组从《史记·项羽本纪》中摘抄的一组数据——
“秦二世元年，项羽随叔父项梁起兵反秦。攻襄城，襄城坚守不下。已拔，皆坑之。” “秦二世二年，巨鹿之战后，项羽因疑秦降卒思归，坑秦卒二十余万人。”
“汉元年，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。”
“汉三年四月，项羽大破汉军，杀汉卒十余万人。” 同学们看看这组数据说明了什么问题？
生：（齐）这说明项羽性格残暴，杀人如麻，所以不得民心。
师：是啊，黎民如水，载舟覆舟，项羽动辄大规模杀人，自然不得民心。
再让小组代表回答剩下的两个问题。
生3：我不赞同项羽“天之亡我，非战之罪”的观点，我认为项羽所谓的“非战之罪”中的“战”只是战场上的厮杀打斗，而不是战略战术意义上的战争，实际上战争是一个很复杂的概念，决定战争胜负的因素很多，不仅仅取决于个人在战场上的打斗能力。
师：是啊，太史公司马迁对此也有评论：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，
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