发布时间 : 星期三 文章让孩子们在英语课堂里触摸幸福更新完毕开始阅读4f454b1afc4ffe473368ab31
措施在灾害面前团结互助的精神；了解有哪些预防预报自然灾害的高科技手段，人们在日常生活中总结了哪些自然灾害的经验和谚语。在开展这个活动前，教师指导学生分好小组，确定调查内容，确定调查方法是询问家长和相关人员、查找资料、实地考察，并在组内的分工合作，指导学生对调查的来的资料进行整理和分析、写出调查表、制作宣传小报张贴在教室的宣传栏里。在第二节课里教师组织学生交流汇报，从汇报里同学们懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少灾害损失。
实践证明这个活动既能让学生发现预测、预防自然灾害的方法，又能让学生在活动中学会交流、获得个人尊严感、自豪感等个人价值感。 三． 在活动中解决问题
当灾害降临时，我们如何自救？这是这一课中的重中之重，为了学生习得求生技能，提高学生解决实际问题的能力。教师创设了一些自然灾害的情景让学生根据已有的经验进入演习。如：如果地震发生了，你在教室里上课你该怎么办？为了让情景更逼真，演习更实际，教师播放了四川地震时山崩地裂的真实情景，同学们进入了角色，有大部分同学争抢外出，有的尽快躲在课桌下，有的紧靠墙根。演习后，教师利用学生的失误——争抢外出，让学生在错误中形成正确的认识，从而真正掌握自救自护的方法：不要惊慌失措，更不能在教室里乱跑或争抢外出。靠近门的可以迅速跑到门外，中间及后排的可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部，靠墙的紧跟墙根，双手护住头部?...演习总结后，教师还给学生补充相关资料，提出讨论话题：面对自然灾害，除了有逃生的技
巧外，还必须具备什么心理素质？为什么？引导学生通过课本44页的故事明白遇到灾难时要有坚定的信念和团结互助的精神。 接着，组织同学们根据教材上的提示制作一本《灾害自救手册》，有制作演示文稿能力的学生课制作“灾害自救演示文稿”，意在让学生通过制作活动更加牢固地记住自救方法。 四． 在活动中添加温情
生活需要温情，温情是一种感染力、一种力量。在教学《当灾难来临的时候》，我很重视温情教学，意在使学生认识到灾难无情人有情、爱可以让世界充满温情。我首先让他们从大屏幕中阅读一幅幅动人的画面：分别从国家领导人的关怀、人民解放军的救助、人民群众的援助、国际组织的援助等不同方面展示 1998年6月中国洪灾、2008年5月12日四川地震大家在灾害之中团结互助、灾害之后人们无私援助的场景，
阅览图片后，我让学生们说一说他们参加求助情况：当你为灾区人们捐款捐物时，你有什么感受？当灾区人们收到你们的捐助时，他们的心情和感受会怎么样？我们的捐助会给他们的生活带来哪些变化？你想对四川地震中的生还者、向参加抢险救灾的同志们说些什么？
同学生畅所欲言后，我给他们补充四川地震后国内外救助的感人事例，介绍国际红十字会的相关内容。帮助学生认识到虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互求助的温情可以减轻灾区人们的伤痛；在日常生活中，我们要尽自己的能力去帮助需要帮助的人，献出自己的一份爱心，让世界更加美好。
本课的信息量大，需要去收集的资料多而杂，需要在课前做大量准备工作，本来一些工作可以由老师代替学生去做的。“你可以代替我开车，但你不可以代替我走路，你更不能代替我去感受”这一句话提醒我要放开手让学生去探索、去发现、去寻求解决问题的办法。因此，我创建“活动化教学模式”，让学生去讨论、寻找、访问、研究、体验、整理、归纳、分析、制作等过程中发现问题、思考问题、解决问题，从而真正提高道德认识、道德情感、操作能力和展现人性的美好。
河源市中小学教师优秀教学论文评选
论文标题：创建活动化的品德课堂教学模式
——《当灾难来临的时候》的教学与思考
作者姓名：黄伟红
工作单位：河源市龙川县实验小学