发布时间 : 星期二 文章1 2014年学前儿童社会教育形成性考核册作业答案更新完毕开始阅读4f6042dff12d2af90342e675
请用班杜拉的社会学习理论分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题应如何对涛涛进行教
育引导。
答亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方
式社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程认为在社会情境中儿童直接观察
别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为并且观察到他人行为产生的后果也就受到了一种
“替代强化”。3分儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这
种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的
驱动试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此家庭中的父母应注重自己的言
行举止为儿童的模仿提供良好的榜样。3分教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩
子的深远影响也要在幼儿园中通过一定的活动比如角色扮演讲故事的方式让涛涛学会尊重帮
助、关心与照顾我们的人4分
五、应用题每小题10分共10分
结合学前儿童社会教育的专业准备要求分析自身的专业状况并结合自身实际设计具体的学
习计划与目标。
作业2
一、填空题每空1分共20分
1.从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为定向、调控与评价功能。
2.在目标制定的三类依据中学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制
定的内在依据。
3.方向性原则保证了目标制定的理想性与价值性基础性原则保证了目标制定的现实性与
5 合宜性。
4.选择学前儿童社会教育内容的依据主要有学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发
展、幼儿的发展水平与特点、相关学科知识。
5.教育内容的选择要符合教育目标的要求充分关注幼儿的兴趣与生活经验体现幼儿身
心发展的特点也要反映社会政治经济文化发展的需求。
6.学前儿童社会学习的主要特点有随机性和无意性、长期性和反复性、情感驱动性、实
践性。
7.学前儿童社会教育内容组织的策略主要有基于活动的渗透式组织、基于核心主题的整合
性组织、基于经验的拓展性组织。
8. 行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的试误与练习过程中建立起来的所以
对良好行为进行经常性的强化练习是行为习得的根本途径。
9.共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验以使学前儿童
在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。
10. 陶冶法的最大特点是潜移默化因此要尽可能让环境说话让行动说话避
免过多言语说教。
二、简述题每小题5分共30分
1.简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。
整体性原则即建构学前儿童社会教育目标时要确立一种层次结构的整合观。这种整合观包括
横向的类别整合与纵向的层次整合。横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方
面发展目标的整合学前儿童社会性发展是这三方面的协调发展避免只重认知而忽视情意和行为
发展的现象。是一个整体它应当包含避免只重知识传授而忽视情感培养和行为习惯培养要把三
者有机的协调起来。横向的类别整合还包括各教育系统幼儿社会教育目标的整合即家庭、社会与
幼儿园的社会教育目标要基本一致以形成教育的合力促进幼儿健康发展。纵向的层次整合主要
指学前儿童社会教育各层级目标的整合即各相连层级间的目标是相互联系、相互支持的。
2.简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
幼儿园教育指导纲要试行》中就社会领域提出以下总目标“能主动地参与各项活动
有自信心乐意与人交往学习互助、合作和分享有同情心理解并遵守日常生活中基本的社会
行为规则能努力做好力所能及的事不怕困难有初步的责任感爱父母长辈、老师和同伴爱
集体、爱家乡、爱祖国。”幼儿社会教育总目标的特点有第一规范性。第二共通性。第三
学习结果导向性。第四可分析性。第五可扩充性。
3.简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。
幼儿园与家庭合作需要注意以下几个问题
1取得家长的信任。
2时有效地与家长沟通。
3持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致。
4要充分挖掘、利用家长资源。
5要争取让家长参与幼儿园的决策。
4.积极意义上的良好环境应该具备的基本特征有哪些
6 1在物质上是丰富和多样的。
2在气氛上是宽容和接纳的。
3在制度上是明确的和必要的。
4在设计上是具有某种倾向性或暗示性的
5、简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。
生活性原则是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发选择基于儿童生活经
验与生活实际并能丰富儿童生活经验的内容。适宜性是指学前儿童社会教育内容的选择要根据
目标儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展同时也能为幼儿所理解的内容。前一原
则是从学习的经验基础提出的后一原则是从学习的发展水平提出的。根据这两条原则学前儿童
社会教育内容的选择应当注意1选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉的内容。2选择幼儿可
以理解的、有益幼儿发展的内容