发布时间 : 星期日 文章最简单的有机化合物 - 甲烷（第二课时）教案更新完毕开始阅读4f6d8b6cb5daa58da0116c175f0e7cd1842518c3
第三章有机化合物 第一节 最简单的有机物——甲烷（第二课时）
烷烃 教案
教学目标： [知识与技能]
1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法； 2、知道同系物的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物； 3、掌握烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性。 [过程与方法]
1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；
2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。 [情感态度与价值观]
1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣； 2、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。 教学重点：烷烃的结构特点和性质
教学难点：1、烷烃的结构特点2、同系物 教学方法：分析、讨论、探究、归纳 教学用具：多媒体课件、球棍模型等
课时安排：三课时（第二课时）
教学过程： 教师活动 学生活动 【情景导入】北京奥运会的主火炬点燃视频，观看 介绍其燃料为丙烷。（板书：烷烃） 【知识回顾】甲烷的结构及其性质。（巡视，指导） 【学与问】课件展示乙烷、丙烷、丁烷结构式基图3-4所示分子模型（引导：碳原子之间形成几条键？碳原子是否连成了一条直线？其余价键与什么原子结合？每个碳原子形成几条价键？） （板书：1、结构特点：） 【模型展示】演示球棍模型三维影像，（引导：这些原子在一个平面上吗？）概括“烷烃”的结构特点及形成概念。（板书：饱和烃） （副板书：碳碳单键成链状，其余价键结合氢。碳成四键达饱和，名为烷烃饱和烃。） 【介绍新知】烷烃的结构简式的书写方法，并板演。（板书：2、结构简式：） 学案上填空，并板演 观察，思考，回答 设计意图 激起学生学习兴趣 温故而知新，为本课做好知识储备。 通过几种不同结构的对比，初步了解烷烃的结构。 观看，体会； 进一步加深对烷烃结构的理解，培养将直阅读课文P62末段； 观的平面认识转化为抽象的空间认识的思做好重点笔记 维能力。 理解，把握要点，并在掌握有机物结构简式学案上练习。 书写的基本技能，再次体验烷烃的结构特点。
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【介绍新知】烷烃的命名，并板演。 （板书：3、命名：CnH2n+2（n≥1）） 【归纳总结】引导学生研究烷烃的组成，发现总结规律，概括出烷烃的分子组成通式。 （板书：4、通式：CnH2n+2（n≥1）） 引出同系物概念，引导学生得出同系物特点 （板书：5、同系物：结构相似，分子式不同） 【课堂练习】判断同系物，引导，强调 朗读课文P63第五段， 学会烷烃习惯命名快速写出1～10个碳法，落实化学用语的原子烷烃的命名。 表达能力。 观察P63表3-1前两列，思考、讨论， 表达，互为补充，书写 做好重点笔记。 回答 培养学生善于发现内在规律性，并概括归纳的学习能力。 【介绍新知】结构决定性质。那么烷烃的性质 会怎样呢？我们分别来学习烷烃的物理性质和 化学性质。（板书：6、物理性质） 学生分析表3－1，讨（引导：认真分析“表3－1”，随碳原子数增加，状态、熔沸点、相对密度如何变化？） 论，回答； 【课件展示】分析数据，归纳概括出烷烃的物思考，理解 理性质递变规律。 （板书：递变性-C↗，熔沸点↗，相对密度↗，学生做好重点笔记。 气→液→固） 【介绍新知】由于烷烃的结构都是相似的，其回答 化学性质应与甲烷的化学性质相似，请大家由甲烷性质归纳出烷烃的化学性质。（板书：7、化学性质） 【课堂练习】引导，提问，讲解：乙烷的燃烧学案上进行练习 及氯代反应 【课堂小结】（按板书） 运用烷烃的结构特点落实同系物概念 培养学生读取、分析和提取信息的阅读能力，加强语言表达能力。 初步形成“结构决定性质”的学科思想。 巩固重点知识，培养学生归纳知识的能力。 学生观看板书，紧跟思知识整理归纳，形成路，形成本课时的知识知识技能，理清本内要点。 容的学习思路。 【布置作业】P65 4、6、9,预习同分异构现象和课后完成 巩固新知，学会运用。 同分异构体。 【板书设计】烷烃 1、结构特点 5、同系物 2、结构简式 6、物理性质 3、命名 7、化学性质 4、通式 【教学反思】教学用语不够精炼，多次出现口头语，连贯性有待加强；提问设计直白，层次性和专业性不够；教学时间安排欠佳，节奏不紧凑……
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