发布时间 : 星期日 文章新版西师大版一年级数学下册全册教案更新完毕开始阅读4fc4af9bfe00bed5b9f3f90f76c66137ee064ff1
50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。 （生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
四、 练习
1、课堂活动1
师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、练习二 1
师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二 4 课后调查
（师出示硬币1分）
师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？
（同桌讨论，汇报） 第二课时 认识人民币
教学内容 教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3
教学目的 1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
3、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币
相邻单位之间十进制关系的认识。
教学重难点： 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。
教学具准备： 10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币 教学过程： 一 、谈话导入
师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。
二、 探索新知
1、教学例2 1元=10角 （师出示1元人民币）
师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元） （师出示1角纸币）
手：他的面值是多少呢？（1角） （师出示10张1角纸币）
师：10张1角是几角呢？（10角）
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师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？
（同桌交流。汇报） 生：1元=10角
师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角 板：1元=10角
2、1角=10分
（师出示1角纸币）
师：你知道他的面值吗？（1角）
生：1角与10分同样多，1角就等于10分 师板：1角=10分
3、师小结： 通过刚才的学习我们知道了1元=10角，。 1角=10分， 你
们能亲自动手换一换这些人民币吗？ 4、换一换
（1）1角可以换（ ）个2分或（ ）个5分 2角可以换（ ）张1角 1元可以换（ ）张5角 100元可以换（ ）张50元
20元可以换（ ）张10元 10元可以换1张5元和（ ）张1元 50元可换2张20元和（ ）张10元 师生共同读题 （2）动手操作
师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。 （生小组交流，讨论）
（3）生汇报完成的结果，订正 三 、练习
1、课堂活动 2
小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。 2、练习二 2
明确题意，生完成，师巡视指导。 3、练习二 3
生独立完成 对16分=（ ）角（ ）分 18角=（ ）元（ ）角指导
三、 课堂小结
你今天学习了什么？还有什么问题吗？
第三课时 认识人民币
教学内容： 教材P21 例3 课堂活动 3 练习二 5、6、7
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教学目的： 1、了解人民币的使用价值
2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。 教学重难点： 运用所学知识解决日常生活中的问题 教具准备： 3张1元人民币，5张1角纸币 教学过程：
一、 谈话导入
师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。 二 、新授 1、教学例3
（1） 看图交流
师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？
（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）
（2） 解决问题
师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？
扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？
1元钱可以哪些学习用品？ （小组讨论）
用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？ 如果有9元 钱，你准备买哪些东西？ （生小组讨论，汇报）
你还可以提出哪些数学问题？ （生分小组交流，再汇报）
师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？
三 、练习
1、课堂活动 3
生小组交流，汇报
2、练习二 5
理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。 3、练习二、7
生看图，你知道了什么？ 解决问题，同桌交流，汇报 4、练习二 6
你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报 议一仪，可以提出哪些数学问题
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四、 小结
你今天学到了什么？学会了什么？
整理和复习
教学内容： 教材P27——29
教学目的： 1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、复习对人民币的认识
教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 教学过程：
一100以内 数的 组成 1、P27 、1
请生独立完成。订正
师：63是由几个十几个一组成？48呢？ 27是由几个十几个一组成？
2、游戏：打电话 师交代游戏规则
师：8个十和7个一组成几？
十张一角是多少？ 3张一角和5个一分组成多少？ 请小朋友照刚才的例子同桌练习。
3、师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？
4、引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的 5、练习（直接回答）
（1）30和2合起来是多少？ 6和90合起来是多少？ （2）5和40合起来是多少？ 7和80合起来是多少？ 二、 体会数位值的作用，强化生对数感的认识 1、P28、 3
读懂题意，生独立完成，订正 2、P28、4
从小到大的顺序，请生选一个画掉一个 3、P28、6
读题，一起理解题意，小组讨论，订正 三、 人民币的认识 生独立完成P28、5订正 四 、100以内的数
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