发布时间 : 星期二 文章最新北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新更新完毕开始阅读4fc87452c7da50e2524de518964bcf84b9d52dbb
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一、情境引入 1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么 吗？ 学生观察 生：珠穆朗玛峰。 图，初步认识 师：那你知道它的高度吗？ （出图） 生活中的大师：谁能读给大家听？生略。 师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅数。 图（出图），我们一起来看看。 2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字 和100以内的数比较，怎么样？ 生：这些数字比100以内的数大很多。 师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数 生活中的大数。 二、探究新知 1.出示挂图 学生读数，提问：再添一个珠子是多少？ 小组合作并汇生回答：一万。 报交流。 教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。 2.数一数 出示正方体图。 指名回答，一个正方体是多少？（一千） 3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千······九千、 一万。 总结：10个一千是一万。 学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说，生活中的大数？ 三、完成p23练一练1~4题。 四、总结 数一数 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 板 书 设 计 精品文档
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教 学 反 思 教学内容 拨一拨 试一试 课 型 新授 知识技能： 课 借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 时 过程与方法： 目 通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。 标 情感态度价值观： 了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 重点 重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 难点 难点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 教学准备 课件 教学时数 4课时 节 次 第 4 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、复习 1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2、引入：今天我们继续学习生活中的大数。 活动一：拨一拨 （一）出示信息（投影） 指名读数，1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。 并跟拨计数器，还可以在桌子2、民族小学共有1706个学生。 上写数。 3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房 子。 教师指导，4、我们学校有880人。 学生理解题意。 5、买一台洗衣机要1008元。 指名回答，6、发明造纸术距今有1900年。 自己是怎样做学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。 的，怎样想的。 （二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种 数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。 学生动手1、第一类：不带0的数。 操作， 学生可1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 精品文档
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2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么以用计数器数数。 这样读。 3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、第二类：中间带0的数 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数 （1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 （三）你拨我写 （四）总结读、写数的方法。 教 学 反 思 教学内容 教学时数 拨一拨 试一试（练习课） 5课时 节 次 第 5 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、整理回顾 通过学习，大家都有什么收获呢？ 学生先用学生分组汇报，教师进行板书。 计数器拨出二、完成课本练习 数,再读数。 第1题，鼓励学生结合计数器再次体会数位。 第2题，结合我国古代四大发明的背景，鼓励 学生巩固大数的读写。 说各自的想练习时，先让同桌之间互相读数，读完后，组法。 精品文档
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织全班交流，说一说读数时的注意事项。 第3题，练习数的构成以及计数单位之间的关 系，为以后学习加减运算打下基础。 第4题，这道题是一道拓展题，旨在练习数的学生独立构成和比较。 练习。 练习时，要引导学生看懂图意，然后再小组内 说说，比较大小，找出第一名。 第5题，扩大学生的知识面，使学生初步了解独立思考我国古代的记数法。 讨论。 三、教师总结 四、作业布置 完成练习册，预习下一节内容。 教 学 反 思 教学内容 比一比 课型 新授课 课 时 目 标 知识技能： 通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 过程与方法： 通过比一比的活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。 情感态度价值观： 调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。 重点 重点：比较大小的方法。 难点 难点：熟练进行数的大小比较。 教学准备 投影片、课件\\小组活动卡片。 教学时数 6课时 节 次 第 6 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、创设情境 嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级三 班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带 领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴学生认真吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色听课。 吧！（出示课件） 精品文档