发布时间 : 星期一 文章杨娟凯本中学英语词汇掌握情况的调查报告更新完毕开始阅读5068dba73968011ca30091ea
分人数35人，百分比14.11%；31-40分得分人数24人，百分比9.68%；41-50分得分人数13人，百分比5.24%。图表形式：
（三）九年级（总人数100人）
1、第一大题：70分以下得分人数5人，百分比5%；80分以上分得分人数23人，百分比23%；90分以上分得分人数49人，百分比49%；100分得分人数23人百分比23%。图表形式：
2、第二大题：90分以上得分人数4人，百分比4%；80分以上得分人数
16人，百分比16%；70分以上得分人数21人，百分比21%；60分以上得分人数18人，百分比18%；60分以下得分人数41人，百分比41%。图表形式：
3、第三大题：A等得分人数13人，百分比13%； B等得分人数25人，
百分比25%； C 等得分人数38人，百分比38%；D等得分人数24人，百分比24%。图表形式：
由以上的调查结果和数据，我们可以看出学生掌握的词汇量很少，特别是七、八年级，大部分的学生连学过的简单的基本词汇都不掌握，很多学生要么出现拼写错误，要么知道汉语意思不会写单词，要么写得起单词却不知道七汉语意思。
而我们英语的学习中，没有了基本的词汇，也就谈不上会写出英语句子和短文了。以上数据显示，学生在句子和写作两道题部分很多学生都只得了0分， 由此我得出词汇对写作的重要性，而且在我们农村片区的学校，初中学生的英语写作能力更是学习和考试中的一大瓶颈。 八、调查总结
1. 词汇量是英语写作必不可少的基本要素。要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的初中生应掌握的词汇量，学生英语单词的词汇量匮乏。 如写作的题目是英语的，多数的学生连题目都看不懂，即便是中文的题目，看完中文提示语后，对写作所提供的英语提示词又不知什么意思。要写一篇作文必须以足够的词汇量为基础，但实际上多数学生所掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。往往出现拼写错误，词语误用，句子表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“造词”等现象，让人看了啼笑皆非，显然词汇量不足已成为学生历次英语考试成绩提高的拦路虎。
2. 句子是文章段落的基础，学生对语法规则和句子结构掌握不熟练，是英语写作存在的另一个重要弊端。学生在写作过程中语法不规范，句子结构混乱，乱堆砌句子。该是简单句的把句子连接在—起，该是复合句结构的句子不会运用引导词或连接词把句子很好地连接，造成句子的含义不清、时态不清，写出的句子错漏百出。
3. 英语写作的思维受母语思维影响，没有培养出英语的思维习惯，写作过程中多数学生用中文的思维习惯套英文写作，结果写出不伦不类的语句。
4. 学生的观察力不强，对英语写作所提供的信息不能充分地理解，不能充分地利用有效的信息为英语写作服务。
5. 学生对于用英语写作的主动性不强，只有在被强迫的情况下才不情愿地去进行英语写作。只有激发学生写作的热情，才能让学生重视英语的写作，学生才会学习英语写作的有关知识和技能，从而用所掌握的英语写作的知识和技能去写好文章。但现在大部分学生的思想较为懒惰，只愿意做些不需要经过大脑思考的客观题，随便选中一个答案即可，而对于内容复杂，难度较大的写作不愿意也不想多思考怎么写。
通过为期两个月的调查、访谈，我们全体课题组的成员拉近了与学生的距离，倾听学生的心声，发现了问题，分析出了原因，为下阶段研究探索出一些对策以提高农村初中生的写作水平，打下了良好的基础。我们力争为农村初中生找出一条提高英语写作的道路，进而提高整个学校甚至整个地区农村学校的英语教学水平。