发布时间 : 星期一 文章2心理健康C证面试资料（实用全面） - 图文更新完毕开始阅读509f49fb680203d8ce2f24ef
【活动目标】
（1）指引学生对梦想的探索，并把自己的梦想清晰化、具体化 （2）体验实现梦想后的喜悦感，增强内心追逐梦想的动力 （3）感受梦想和现实之间的距离，探究实现梦想的途径 【活动准备】
制作ppt；准备歌曲；漂流瓶准备；设计《圆梦六步曲》；学生分组（8人一组，6小组），选取一名组长 【辅导活动步骤】
本次活动设计，以“辅导者厦门之行拾到漂流瓶里的梦想”故事导入；调动学生的积极性，活跃课堂氛围。
设计“忆梦”环节，引发学生对小时候梦想的追忆和对现在梦想的探索；创设“许自己一个梦想”的情境，帮助学生在心中筑起一个10后的梦想，以绘画的形式展现。组内分享，并且推荐一名同学的梦想在班级里借用实物投影仪分享梦想之画。使每位学生的梦想都能得到展示和强化。自主推荐小组的优秀作品，一方面增强梦想拥有者的成就感，另一方面带动其他同学关于未来蓝图的规划，特别是一些暂时还没有拥有清晰梦想的同学于示范和激励作用。
设计“圆梦”环节，请学生讨论靠近梦想，我们应该怎么做，感受梦想和现实之间的距离，激发其思考如何实现自己的梦想；教师分享圆梦六步曲，引导学生对自己的梦想对话呼喊，最后以一曲《放飞梦想》升华学生情感，强化学生意识。 【操作建议】
本节活动课是让学生在轻松、活跃的环境中畅想他们的未来，有些内容带有一定隐私性。因此教师一定要保持师生关系融洽，课堂气氛和谐，让学生在温暖、信任、真诚、有安全感的环境中展开活动。否则学生分享自己的梦想时，如果内容夸张，可能会引起其他同学的嘲笑或攻击，这样不仅不能达到活动的目的，而且会伤害学生的自尊心。这时老师不要打击学生积极性，倾听时保持中立。
附【活动设计】过程
环节 活动过程 1． 屏幕呈现“厦门之行”的照片，播放轻柔海浪声。 2． 暖身活动： （1）教师导语： 2010年的7月厦门美丽的沙滩上，一群来自四面八方的游客正在漂流梦想，他们把自己的心愿和梦想写在纸上，装进透明的玻璃瓶，然后放入大海。当然，随着潮起潮落，也有一些漂流瓶飘向了大陆，老师也捡回了一个。同学们，愿意和老师一起来揭开这只瓶子，看看里面装载怎样的秘密吗？ （2）学生抽取漂流瓶中的漂流信并做分享。 第 49 页 共 64 页
设计意图 让学生放松，集中精力。 暖身活动围绕梦想课题开展，调动学生的积极性，活跃课堂氛围。 （一） 暖身活动 （漂流瓶里的秘密）
1． 小调查 （1）教师导语：漂流瓶里的秘密仿佛把我们带回儿时，我们来个小调查，选取男女各选一两名作为代表。 Q1：小时候的你拥有怎样的梦想？（有，稍作分享） Q2：现在你的梦想发生了吗？ （2）学生作答情况 A1：有。长大了，发现小时候梦想貌似不切实际很难实现，换了个更符合自己的梦想。 A2：没有。从小时候开始我就坚持着，是他给与我动力，所以我想一直坚持下来。 A3：我压根就没有梦想？！（教师预设学生群体中可能有部分是没有梦想的，在人生旅途中有些迷思，不知道自己想干什么，追求什么，找不到方向和动力。对此类学生运用共情技术表示接纳。） 2． 教师小结：不管此刻之前的你，对于梦想有着怎样的思索，这一刻，让一同扬帆，驶向梦想的彼岸。 1． 情景创设：许你一个梦想。 （1）教师导语：没有梦想，大地一片漆黑。拥有梦想，世界犹如一张白纸，任由我们做一幅幅关于未来的图画。如果现在，许你一个梦想，一个10年以后的梦想。这会是怎样的一个梦想呢？请同学静下心来，展开想象也可以深深地去感受，然后用画笔将它描绘出来吗，越具体越好？ （2）ppt呈现“筑梦提示词”：关于学业/工作/家庭/人际关系/贡献?? 2.借用实物投影仪分享梦想之画。 （1）活动形式：组内分享，并且推荐一名同学的梦想在班级里分享。 （2）学生作品：（稍做举例） A1：品牌包设计师。一个着衣时尚的自己，两只手上各拎5只包包，踩着高跟鞋在飞速着走着。用英文speed来描述职场女性的干练和办事效率。 A2：拥有一套面朝大海，背后有山的房子，邀请自第 50 页 共 64 页
（二） 忆〃梦 掌握学生全体中关于梦想的思索情况。 调查问题1：意图让学生回忆生涯成长阶段中的以幻想和兴趣为主的梦想。 调查问题2：意图让学生感受到梦想有可能会随着个体成长而发生变化。 导出课题。 （三） 筑〃梦 活动环节“筑梦”借画画文字等形式了解自己的梦想。 美化学生的心境，助于梦想的蓝图的绘画，便于学生梦想具体化。 小组内，每位学生的梦想都能得到展示、分享和强化。自主推荐小组的优秀作品，一方面增强梦想拥有者的成就感，另一方