发布时间 : 星期一 文章炼甸明德小学（明德数学项目第三批实验校三年工作总结）更新完毕开始阅读5109e1731ed9ad51f01df250
争取家长支持。通过一系列活动，家长走进课堂，看管理，学理念，对实验课题有了全面理解和深刻认识，更使他们在教育观念上有了很大转变。“提升明德小学教育质量”的项目实验也成了我校的特色教学，形成了一道亮丽的风景线。 2、“分层测试卡”的运用。
分层测试卡的运用我们主要分为：课中运用，课尾运用和课后运用。课中运用是指在新授课中，新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解、内化还不十分完全，分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。对于内容比较简单或是一个有机整体的，一般安排在课尾运用。对于内容安排的非常紧凑，课上没时间做的，在课后统一安排时间做。 3、评价方式多样化
①、集体订正方式。即学生完成自选的练习题后，进行集体订正。学生根据老师或同学的正确答案，恰当地对自己进行评价，这种评价有利于对孩子自我评价能力的培养。
②、小组互评方式。在固定的时间内选择自己喜欢的题做，然后小组间互评打分，做对一层一个100分，有能力者可多做，以培养学生平时做题细心的习惯并增强学生挑战的能力，提倡“保证100分，争取200分，努力得到300分”的竞争口号，再把组内成员得分加在一起，总分最多的组，在小组评价中给予加分，学生互评不仅可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用，而且增强小组合作学习能力。
③、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息，有利于整体把握全班学生的掌握情况。一般用于分层测试卡的课后分层作业，教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。
④、每种评价过程中要使用“√”，不得打“×”，学生首次订正正确的教
师要给补分并打“√”，以激励学生认真改正。
⑤、对于三层都能得满分的学生，或进步大的学生，在班级评价表中贴小红花或加分。对后进生多采用激励性评价，对优等生多采用竞争性评价；评价以鼓励加表扬为主，辅以说理与引导。
五、未来工作规划
总的思路是进一步转变观念，内化明德理念，制定长远的教学规划。同时，规范管理，提升教研水平，打造名师队伍，创建学校品牌，最大限度地提升明德小学的教育质量。 具体做法：
一是进一步弘扬明德办学理念，打造浓厚的校园文化。 二是加强教师的业务培训，全面提升教师队伍的整体素质。 三是进一步完善各项规章制度，使实验课题更加规范有序。