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浅谈新时期我的德育观
随着社会经济生活的变迁，人们的思想观念也发生着各种各样的变化。尤其在改革开放的大潮中，在社会主义市场经济体制下，经济生活的高速发展，使得有些人的观念跟不上时代的潮流，而引起他们的金钱观、道德观，甚至人生观、价值观与时代相悖。而作为祖国文化传承且为人类灵魂的工程师——教师来说，如何引导自己的学生树立正确的世界观、人生观、价值观是多么重要的事啊。而当代学生的传统道德、思想观念正受着史无先例的冲击，如何能引导好、教育好他们，是我们必须认真研究的大问题。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个学生，也就不可能有完全相同的教育方法。这里，我仅根据自己浅薄的教育教学经验介绍我的教育方法，希望大家能互相学习，给我提出宝贵的意见和建议。
一、端正思想，全面育人
我参加工作以来，一直都做班主任工作，并且我深深体会到德育工作不仅是班主任的工作，也是每一位任课教师的工作，更是每一位老师的本职工作。教书育人，本是浑然一体，无可分割。在我们周围，有的教师厌烦班主任工作，认为班主任工作太麻烦，天天都是学生的事，不如无“任”一身轻，下课走人，眼不见心不烦。这种思想的存在是对我们教师教书育人的宗旨的诋毁。自古以来，得才兼备的人才会受到社会重用，更何况今天？很多社会需求的工作者都要先有德，才会被社会认可。在工作中，我不断反思，作为一个班级的组织者和领导者——班主任，如何教育好学生，抓好一个班级。我首先做的是改变自己的思想，全面教育我的学生。
随着社会生活的变迁，教育作为服务行业越来越被人们接受。作为教师，我们服务的对象不仅是学生、家长，更是社会、国家。通过我们的教育行为，能为社会培养一个有用的人才，就是为一个家庭造福，就是为社会的稳定献力。在班主任工作中，我不断思考如何让自己的服务得到学生的认可。让学生相信我，亲近我。
有了服务意识，不是对听话的好学生给予特殊服务，而是全面服务。其实，我们身边那些平时淘气、不听话的“后进生”更应该得到好的服务。我们应该了解他们的不良行为是什么原因造成的，具体问题具体分析，采用不同的教育方法。
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以前我们班上有一个学生经常在课上课下大声吵闹，而且经常是满嘴脏话，各门功课都很差，是典型的“后进生”。经过我的观察和调查，我决定对他进行一次突然家访。在一次周末休息时，我偷偷跟着他回家。不过，我想他会在外面玩上一玩，那就难办了。可是，出乎我的意料，他是直接回家的。在他到家不久，我就打电话通知他，我正好在他家附近，想去他家里看看。想到他在电话里的惊讶，我觉得他是个蛮实在的一个人。他的家可以说得上宽敞、漂亮了。当我发现他父母得等一个小时后才能回家，我就提议看看电视、聊聊天。他打开电视机一句话也不说，我就没事的问他这问他那。突然，我说，你能放学后直接回家，非常好，非常值得表扬。因为有些学生放学后要玩好长时间，免不了让父母担心。但你看电视里的节目，当代人说话都很文明，而且有礼貌，老师好像发现你的言语有些时候与当代人不太符合嘛，自己听起来好象很威风、潇洒，而别人听了就觉得你没有品位，素质低，懂吗？他的头渐渐地低下并小声说：“懂。”他父母回来后，我们交换了管理孩子的意见，并得到了他父母的理解和支持。他父亲保证说，以后再忙也要抽出时间陪陪孩子，不再宠他以至小问题不改变成大问题。
二、奉献爱心，以情育人
每一个家长把学生送到学校，都是想让自己的孩子得到知识和关爱。在我们周围有些老师和班主任以学生怕自己为荣，对学生声色俱厉，使学生对自己表面上服服帖帖；有的老师甚至班主任对学生不闻不问，大有事不关己，高高挂起之势。我感觉这两类行为都是对学生的不负责任，归根到底缺乏的是一个“爱”字。
老师的“爱”是学生需要的阳光、雨露，我们怎能吝啬？
而且，老师的爱是一门艺术，不同的学生要给予不同的关爱。由于物质条件的改善，现在有很多学生的思想观念向以自我为中心发展，使我们越来越感觉我们与学生的“代沟”真的好大。我曾经带过教室在5楼的一个班级。学生的饮用水都要到1楼去扛，这项重任无疑落在了班里男同学的身上。当我提出这个想法时，得到了班里二十个男子汉的同意。但，没多久，有学生跟我反映，有个男同学从来不扛水。理由是自己带水，不喝学校的水，所以不扛水。我联系他平时的表现，也是自我观念很重，以自我为中心。这样的学生虽然不讨学生和老师的喜欢，但我们不能任其发展下去，我开始寻找对他教育的机会。一个炎热的下午，他自备的水喝光了，很自然地去灌班级的水喝。这时有的同学就提出让他去扛一桶水，他很高傲地说，我就临时喝点，怎么这么小气。这样，同学们你一句我一句和他理论起来。恰好我走进班级，就把他叫到办公室。我问他，在他家里谁做
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饭，他说是他妈妈。我说，你没做饭就不吃饭吗。班级也是个小家庭，各尽所能，你扛不动一桶水吗？而且，同学们一直包容你的这种行为，我今天才知道这件事，他们都想给你个机会，参与到班级生活中来。我们班男同学多，男同学扛水其实是自身班级责任感的体现，难道让女孩子去扛？接下来，我和他谈到我上高中的时候，那时候没有饮水机，我们都用热水瓶打水。打水的学生多，而且容易烫着，所以我们班里都是男同学自发打水，从不让女同学去。其他班级的女同学非常羡慕我们班上的女孩子。只打水的事，就让我们同学相处的非常融洽，班级非常团结。你一个人独来独往，高兴吗？
通过谈心，他不仅认识到自己的错误观念，而且越来越融入班集体中。老师的关爱要撒向每一位学生，而且要关注他们的心理，用自己的真情去打动他们。
三、以身作则，以行育人
俗话说：身教胜于言教。我们的老师，尤其是班主任天天都生活在学生群体之中，我们的一言一行，一举一动都会给学生深刻的印象。我们说：龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞；其实，从一般意义讲道理是一样的（当然不是绝对），有什么样的老师就能带出什么样的学生。但，这能表现出老师对学生的巨大影响。因此，我们要尽可能为学生做出榜样。尤其是今天的社会，德育是重中之重。
为人师表，是教师的魅力，也是社会赋予我们的职责。因此，我们要以自身的素养去构筑学生的品德。我从政治课堂入手，对学生进行党和国家的教育，使学生的政治方向明确。而在细节上，我从点点滴滴入手，从不懈怠。因为：学校德育无小事，教师言行无小节。
早晨我要求学生7：10分上自修，我一定要提前几分钟到；上课铃声响起前，我一定要站在讲台上；碰到学生的东西落在地上，我自然地弯腰帮他拾起。我们的每一个细节，在学生眼里可能就是老师的全部。在与学生和同事相处中，我很注意自己的言行，总是让自己处于一种和谐的人际交往中。美国学者卡耐基说过：“学会待人处事的艺术，比拿到名牌大学的文凭还要重要。”人际关系协调是立足当今社会的基础。我发现，班里的学生处理人际交往的能力越高，整个班级就越安定团结。所以，我非常重视培养良好的人际关系，让学生在学校就能掌握这一重要的生存法则。
我的举手投足让学生感到了我和他们的亲近，使他们有话能够和我说。在女生的一个寝室内，出现了“两派”的对立，使得双方都没好心情。在周记里我发现了这个问题，觉得这是个教育的机会。我先分别了解了她们的心态、想法，为
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什么会有这样的隔阂。她们以前就是一个班的，但住在相邻的两个寝室，结果晚上有人吵，班主任问起，她们都说是对方的寝室不守寝室纪律。结果，两个寝室的同学逐渐产生了隔阂。之后，我用中午时间把她们寝室的同学召集在一起，我说我在和同事有矛盾、有分歧时，首先作自我批评，这对还是错呢？她们都点头。我说：好，今天你们都坐在这了，也明白了一层纸很容易被捅破，只要我们先从自己身上找找原因，然后再讨论其他的问题，可能就会“相逢一笑泯恩仇”了。接下来，懂事的她们从不好意思开口，到能够坦然自己的想法，原来大家的“对立”这么容易解决。从此，我们又多了一个欢乐的寝室小集体。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个学生，更没有完全相同的两个班级。班级工作千头万绪，在整理自己的一点心得的同时，我不断地研究学生的心理，学习、设计对学生的教育思想和行为，力求自己能成为一名好班主任，好老师。
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