发布时间 : 星期四 文章最新2019年人教部编版二年级数学下册教案全册表格式集体备课(全册)更新完毕开始阅读5162198d0408763231126edb6f1aff00bfd57049
集体备课教案
课题 课时 第一单元 收集数据、认识简单的统计表 第1课时 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神w W w .X k b 1.c O m 三、学习者特征分析 。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，
让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 五、教学环境及资源准备 自制课件 六、教学过程 教学过程 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，X|k | B| 1 . c|O |m 教师活动 预设学生行为 33～5个学生说 补充、总结 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？
一、情境引入
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学
激 发 兴趣
生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计， 1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？ 出示统计表。
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？
你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
学生回答，并说明
学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。理由
学生自由发言
颜色 人数 红色 黄色 蓝色 白色 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ 教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。 学生讨论收集数据的方法。 学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小二、互动新授 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人 数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。） （2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜调查等。