发布时间 : 星期四 文章全国2004年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题更新完毕开始阅读51a6011d48d7c1c709a14538
全国2004年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题 课程代码：00388
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.数学知识是一种( ) A.抽象的知识，和具体事物没有关系 B.抽象的知识，源于具体事物
C.具体的知识，和具体事物有直接联系 D.具体的知识，并等同于具体事物
2.3～4岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间的( ) A.对应摆放 B.大小比较
C.错开排列 D.横排摆放
3.儿童最容易感知的量是( )
A.粗细 B.高矮
C.轻重 D.大小
4.为了让幼儿零散、片断的经验得到整理、归纳，教师宜采用( ) A.操作法 B.观察法
C.演示法 D.讨论法
5.分类活动有助于发展幼儿的( )
A.想像力 B.记忆力
C.思维能力 D.表达能力
6.儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于( )
A.数数 B.认数
C.逐一点数 D.对集合的笼统感知
7.在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法
了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的( ) A.传递关系 B.次序关系
C.数差关系 D.守恒关系
8.数组成中两个部分数之间存在着互换关系和( ) A.互补关系 B.大小关系
C.差数关系 D.传递关系
9.某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是( )
A.条件不清楚 B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑 D.问题不明确
10.把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到( )
A.一一对应的关系 B.传递关系
C.整体和部分的关系 D.序列关系
11.在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的( )
A.自主意识 B.规则意识
C.活动意识 D.合作意识
12.下列属于量的本质特征的是( )
A.连续性 B.可测量性
C.不连续性 D.形象性
13.幼儿的测量活动一般是( )
A.目测 B.估测
C.自然测量 D.标准测量