发布时间 : 星期五 文章2.2汽化和液化 第1课时 教案(苏科版八年级上)更新完毕开始阅读51af8041b9f3f90f77c61b46
汽化和液化
第一课时
教学目标
1. 知道液体蒸发时所具备的基本特征。 2．了解蒸发在日常生活中的应用。
3．了解液体沸腾的条件与特征。理解沸点的概念。 4．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。
5．会画液体沸腾图像，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 6．通过对“坎儿井”工作原理的了解，激发民族自豪感。
教学重点：1.让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。
2．观察水的沸腾，了解蒸发和沸腾的不同点。 教学难点：用图像表示物理量的变化。
实验器材：酒精、棉花、酒精灯、铁架台、烧杯、两支相同的温度计、小量杯、滴管、打火机、手表。 教学设计：
教 师 活 动 一、新课引入 课前用手指沾水在黑板上写“同学们好”。 在学生手背上涂酒精，过一会儿，酒精没有了。 提问：1、水和酒精到哪儿去了？涂酒精的地方有什么感觉2、生活中还有学 生 活 动 用创设的情境引入蒸发，学生感到自然，容易接受。 ， 点 评 哪些类似的现象？3、这些现象有什么共同特征？（都是从液态变成气态） 板书：汽化 二、新课教学 1、汽化的方式 （出示一杯冷水和一杯正在加热的热水）这些水过一会儿都会变少吗？汽化方式有什么不同？ 引导学生自学自学回答：蒸发和沸腾 2、蒸发 下面我们先一起探讨有关 观察现象，思考解答问题，得出蒸发的概念。 学生讨论分析后回答：都会变少，都发生了汽化现象，但冷水汽化慢，热水汽化快，汽化方式不同。 生：天热了在教室里洒水；蒸发的知识。谁能举出日夏天，湿衣服晒变干了 常生活中有关蒸发的例子？ （1）蒸发的快慢与哪些因素有关 探索：以晒衣服为例，要使衣服干得更快些，可以采取哪些有效方法？ 总结：蒸发的快慢跟液体的温度、液体表面空气流动的快慢、液体的表面积 的大小有关。 师：在生活中，还有哪些 生：晒稻谷、把路上的积 生：挂在通风口；晒在太阳下面；把衣服摊开等。 例子能够证明蒸发的快慢水扫掉等 与这些因素有关？ 学生阅读课本“生活物理 社会”，体会“坎儿井”的节水师：“坎儿井”为什么能够妙用。 节水呢？能否用刚才的知识解释。 师：刚才在手上擦酒精时， 学生自由发言，能否设计同学们为什么感觉到比较试验来证明自己的想法。 凉爽呢？ 演示：两支相同的温度计，一支包沾有酒精的棉花球，一支不包，一段时间后，观察温度计的示数。 结论：蒸发要吸热，蒸发具有制冷作用。 3、沸腾 师：下面我们来探讨以下汽化的第二种方式：沸腾。我们每天都要喝开水，开水就是烧开的水，就是沸腾的水。回忆一下水烧开时的有关现象，你有什么问题要问吗？ 介绍试验装置，提醒要观 学生试验探究，明确目的， 学生仔细观察，并思考。 ?? 察到沸腾现象消失后才能动手试验，仔细观察，做好记结束试验，两人分工，一录。 人计时，一人读温度并记录在表格中，读数要迅速准确，以减少误差。强调：小心操作，切勿烫伤。 巡回指导。 生：描出图像，并总结试试验结束后引导学生根据验，将结论填入书中空格处。 记录数据，在课本表格中描点，画出水沸腾时的温度变化图像。 师：引导学生看数据表：几种液体的沸点。记住酒精、水银等常见液体的沸点。 提问：为什么表上标有“在标准大气压下”字样？ 师：简述：液体的沸点与大气压有关，高压锅就是应用这方面的知识制成 学生尝试回答。 生：阅读“生活物理社会”，的，具体内容我们以后再了解体会知识与生活的密切联学习。 三、课堂小结 1、总结蒸发与沸腾的区别和联系 （一）共同点： （二）区别： 1、发生部位： 2、温度条件： 3、汽化程度： 4、影响因素： 1、汽化现象 2、需要吸收热量。 蒸发： 1、液体表面 2、在任何温度下都可发生 3、缓慢的汽化 4、液体的温度、液体表面积的系。