发布时间 : 星期六 文章高效课堂教学模式的课改方案更新完毕开始阅读51eb59ca18e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebde
教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力；
2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价细则将有利于激发教师积极投入到研究中，对在工作中积极，做出优秀成绩的教师予以相应奖励。
3、积极研究课堂教学，提高课堂效率。要通过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
4、抓好检查落实，全面提高质量。教务处在学校领导下全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。
教务处和教科研室要加大对各备课组的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误等现象。 5、通过下发学习资料、举办专项讲座、学科论坛等活动，不断提高教师的理论水平和专业素养。
6、通过听评课初步确定各学科教改带头人，并对其重点培养。 7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。
8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动，教务处和教科研室在进行听课安排时，对每一位教师的课要从预习——交流——展示三个环节进行全程听课。
第三阶段：总结创新阶段（2012年4月开始）
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本阶段大体工作目标为：教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
1、总结经验。及时总结学习“高效课堂”教学模式的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2、开拓创新。在阶段性成果的基础上，学校及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步制定和完善措施，深入开展研究。
3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。
五、保障措施
（一）组织领导和主要职责
为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立实施“高效课堂教学模式”教学改革领导小组。
组 长：张 华 副组长：韩 振
组 员：孙效峰 曹 坡 曹廷玉 韩国胜 李学友 张云峰 课改办公室：教科研室 成 员：年级组长、备课组长
办公室设：学案编制和反思探究组、质量考评组 1、学案编制和反思探究组
由韩国胜负责，各教研组长、备课组长配合
主要职责：1）认真学习“导学案、训练学案”的意义和要求；2）带领本学科教师掌握“导学案、训练学案”的编写基本要求、原则和基本环节。3）制定各学科教学进度，带领各学科组长和教师超周编制各年级、各学科“导学案、训练学案”，做到主备人---审核人——学科组长---教科处---主管校长层层把关机制，实行责任追究制，那层出现问题追究其相关责任。4）和打印室协调好，确保按时高效印
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刷导学案，保证正常的授课使用，提倡超周印刷。5）课改实施过程中，不断组织教师反思总结，探究学习，定时或不定时开展反思会和高密度的经验总结会，不断提升教师技能，进而熟练掌握和应用。6）教科处每周组织反思和培训等会议不低于2次，特别是刚开始，要高密度的反思，总结经验，查找不足，不断改进，熟练应用。
2、质量考评组
由曹廷玉负责，主抓教学年级组长、备课组长和部分骨干教师配合。
主要职责：1）对实验情况，特别是对教师“展示—反馈—预习”教学模式的督促以及质量评价；2）开展业务培训，转变教师观念，对工作不力的教师，有针对性的开展“警示”教育。3）督促学科组、教研组和对不作为、乱作为效率低下的人员追究问责，通过问卷调查和随机抽查、明察暗访等行式，发现、并及时解决存在的突出问题。组织相关教师，每天至少进课堂督查两次，分上午和下午，反馈检查情况，培训和反思会上总结。4）开展形式多样的教学活动，比如赛课、示范课、观摩课等，营造教研氛围。5）加强评价和监督力度，严格执行奖惩制度。把常规课堂和示范课、观摩课的评价落实在六横九纵的考核系列之中，占据主要位置。6）配合教科处，组织教师培训学习高效课堂有关知识，促进教师成长。
（二）指标量化 1、领导方面：
①、统一思想，更新观念，全身心投入课改，发挥率先垂范作用。 ②、开课初期，全部校级和中层领导要深入一线，走进课堂。听课指导教师，交流探讨，营造浓厚氛围。
③、中层领导每周不低于3课时。 2、教师方面：
①、备课。突出知识解读、方法应用、规律归纳、预设反馈等要素，要分课型定时定点分学科集体备课。
②、授课。教师在课堂上要“退出包办代替学生学习的位置”——重点是导引、纠正、点评、释疑、拓展、总结，时间控制在
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35分钟内，营造“三动”课堂：动手（展示阶段）、动口（交流阶段）、动脑（预习阶段）。
③、真正落实“三讲三不讲”，逐步形成高效。 三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。
④、听课。每周不少于2课时。听课要有记录，有评议，并及时交流。
⑤、评课。以课改经验为标杆，点评不足，提建设性意见，以学科或年级为单位，每周不少于两次，特别是年级组要利用好每日的晨会，把课堂作为主要对象探讨交流。
⑥、反思。以反思失误或不足为主，每周两次组织教师进行反思。教师反思后教科处要有点评、评价。
⑦、业务讲坛。重点是知识培训或经验介绍，组织部分教师发言汇报，人人登讲坛，说经验找不足。
3、学生方面：
①、学生兴趣浓厚。全体学生积极向上，课堂注意力集中，能够快乐学习，幸福成长——目标。
②、课堂气氛活跃。创设平台，学生参与互动或反馈展示所占比率达100％，特别是初中课堂要充分体现全员参与，班主任和任课教师在课改初期的课堂评价上也要遵循，以学生展示、提问、回答的次数，以积极性作为重要指标，随着课堂的深入发展，逐步变换评价标准，从展示内容的深度和广度、表现形式等评定。
③、学习效果明显。全体学生养成预习和研讨习惯。学会学习，通过努力解决问题过关率达到100％，测试、考试的优秀率不低于40%，及格率不低于90%。教务处听课抽测来确定某一节课的学生学习质量。
④、满意程度提升。全体学生均有不同程度进步感，积极性提高，对老师的满意程度不低于80％。
（三）强化管理
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①、管理层次及责任制明确。压力传递到位，最大限度地发挥全体师生的潜能。
②、完善各种管理制度。事事有人管，时时有人管，人人参与管。 ③、督查考核到位。严格实行日检查、周评比、月综合考核制度。每次检查评比均公布结果，每月考核一次，对年级、班级、任课教师均量化积分排名，同时进行公示。
④、严格兑现奖惩。每月进行一次奖励，每学期进行一次综合评比。成绩优秀者给予表彰，对课改不合格者实行“一谈二警三停”机制，对抵触或反对课改者实行晋级评优评先“一票否决”。
（四）注重宣传
通过学校网站、博客、校刊校报、板报、校园展板等形式采访和报道，以此推进实施“高效课堂教学模式”的深入开展。
蒙城八中 2012年2月6日
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