发布时间 : 星期二 文章2017届高三历史一轮复习导学案(江苏专版) 阶段检测卷(第一第二单元) Word版含答案完美版更新完毕开始阅读5213b09eba68a98271fe910ef12d2af90342a8d5
22. (1) 制度:察举制。(1分)说明:崇贤使民俗更加和顺;举善使人们更加忠厚。(2分)
(2) 变化:由注重才德到注重门第。(2分) 弊端:中正官徇私舞弊;世家大族垄断仕途;扼杀人才;败坏社会风气。(4分)
(3) 影响:提高了儒学的地位;把选官权集中到中央政权;造成了社会阶层的对流;扩大了统治基础;提高了官员的文化素质。(5分)
【解析】 第(1)问的据材料一中“以魏立九品……宜复古乡举里选”“昔圣王崇贤,举善而教”“是以崇贤而俗益穆,黜恶而行弥笃”等信息归纳概括即可;第(2)问的“变化”据材料一、二的相关信息,联系所学知识不难解答,“弊端”据材料二中“今立中正……高下任意,荣辱在手”“高下逐强弱,是非由爱憎”“随世兴衰,不顾才实”“附托者必达,守道者困悴”“上品无寒门,下品无势族”等信息概括;第(3)问据 “大小之官,悉听吏部”“在社会的等级阶层之间,必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流”“科举始终将儒家经典作为考试的主要内容”等逐层归纳。 23.
(1)原因:邦联体制威胁国家统一。(1分)
规定:美国是联邦制国家;联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权;总统掌握最高行政权,对立法有否决权。(3分) (2) 水平与评分 论述的视角 史实的举例 答题的总体表现 政府权力结构的分如:在民族独立斗争中确立起州充分、有效地散性是美国历史发的分权体制;邦联体制的影响(1提取材料信息展的产物(1分) 水平1(89分) 分) 和调动所学知政府权力结构的分如:联邦制使得联邦政府与州政识,立论角度散性体现在美国政府分享国家权力;三权分立体制多重,层次分治体制的各个方面规定各级政府的权力分给几个分明,观点与史(1分) 立的部门(2分) 实相统一,行积极影响:地方分权有利于地方文流畅,论述积极性的发挥,三权分立体制保障结构严谨(1政府权力结构的分人民权利,防止了专制的出现(1分) 散性对美国政治造分) 成的影响(1分) 消极影响:联邦立法和行政效率低下;行政部门滥用职能,权力斗争影响政策的有效性(1分) 其他言之有理的,可酌情判分 水平能从水平1中的任意2个角度论述,能有效提取材料信息和调动所学知识,2(67分) 观点、史实较一致,层次较分明,论述结构较严谨 水平能从水平1中的任意1-2个角度论述,观点、史实相对一致,层次不分明,论3(35分) 述结构不严谨 水平4(02分)
【解析】 本题以“美国1787年宪法”为考点,要求考生结合材料和所学知识思考美国联邦体制下集权与分权相结合的制度特征,旨在考查学生阅读材料提取信息、综合分析和多角度论述历史问题的方法和能力。解答本题第(1)问,首先要充分理解设问要求,准确把握答案来源:“加强集权的原因”需从材料一中获取,不能脱离材料照搬教材;“加强集权的规定”要通过回归教材来组织答案。其次要注意文字组织的科学性、规范性,不能照抄材料原文,不能泛泛而谈、词不达意,一定要追求紧扣要求,言简意赅;第(2)问要求较高,涉及基础知识的回顾整理、材料的阅读理解以及论从史出、史论结合的论述方法。解答时,首先要读懂题目要求,关键信息有“多角度”“论述”“分散性”等,不能眉毛胡子一把抓、胡乱作答。其次要根据题目要求,确定论述的“多角度”,即“必要性或原因”“表现”和“影响”。再次,要注意题目要求是“论述”,不是“论证”“评价”“评述”等。最后是调动运用所学知识和材料相关信息,从上述三个角度史论结合进行合理论述。
没有科学的论述视角,仅列举个别史实
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。