发布时间 : 星期六 文章人教版新起点英语一年级下册全册教案更新完毕开始阅读529fbcbf443610661ed9ad51f01dc281e43a561f
(1)教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片,并询问全班学生:Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说:Here you are. 并拿出相应的图片给老师。
(2)教师在全班范围内随意询问数名学生:Can I have...? 请这几名学生分别找出相应的饮料图片,并尝试回答:Here you are.
(3)教师请一名学生尝试表达需求:Can I have...? 由教师找出相应的卡片并回答
:Here you are.
2、结对活动
按照以上活动示范,学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂,适时帮助有困难的学生。
三、操练
C.Listen and chant again
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。 2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。 附:板书设计:
Unit 5 Lesson 1 Can I have ...? Here you are.
教学后记:
第三课时 教学目标:
能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句:Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教学重难点:
本单元重点功能句的学习:Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教学准备:光盘
教学时间: 年 月 日 教学过程:
一、Warm-up
学生跟随录音说唱第一课的歌谣,复习巩固有关饮料的词汇以及本节课将要用到的“I want ...”的表达。
二、呈现新内容
A. Look, listen and repeat. 1、介绍情境
教师出示A项图片,通过师生谈话让学生简单了解情境,如:Who are in the picture?
Where are they? 学生尝试回答:Two boys and the mother. They are at home. 教师继续介绍:They are very thirsty. The mother will give them something to drink.
2、听一听活动
教师结合情境,向学生提出任务:What do the two boys want to drink? Please
listen!教师播放录音,请学生整体感知。
3、语言学习 (1)学习问句
教师询问学生:What does the mother ask? 引出主句型:Do you want water?学生学习并跟读主句型。
(2)学习答句
a. 请学生观察图片,教师询问:What does the first/ second boy want? Does he want some water? How does he answer? 学生适时学习肯定和否定的回答:Yes, please./ No, thanks.
b. 教师询问学生:Do you want some water? 学生随机回答,再次深入感知两种答句:Yes, please./ No, thanks. 若遇到否定的回答,教师则追问:What do you want? 让学生尝试表达。
4、语言操练
(1)教师扮演妈妈,请两名学生扮演儿子,表演A项的对话。 (2)学生三人小组表演对话。 (3)小组展示。 三、操练 B.Let’s talk 1.师生示范
教师拿出一张饮料的卡片,询问一名学生:Do you want ...? 然后请该学生回答:Yes, please./ No, thanks. 如是否定回答则追问:What do you want? 请学生说出:I want ...
2. 接龙问答活动
学生依次回答上一位同学的问题,并询问下一位同学:Do you want ...? 依此类推。
3. 结对活动
学生两人结对,根据示范,结合卡片展开游戏。 附:板书设计:
Unit 5 Lesson 3
Where is the …? It’s on / in / under …
教学后记:
第四课时
教学目标:
1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇,以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句:Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ...
2、能够通过现实生活中的标牌,初步识别和认读英文字母。 教学重难点:句型:Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ... 教学准备:光盘,字母卡片。
教学时间: 年 月 日 教学过程:
一、复习
教师出示食品和饮料的图片,其中夹杂着炸弹的图片,学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作,看到实物图片则迅速朗读出单词。
二、新课呈现 A Let’s play.
1、创设情境:请学生仔细观察教材A项图片,并思考问题:What can I see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称。
T: What can you see in the picture?
2、活动示范:教师请两名学生与自己合作展开点餐对话,为其他学生做活动示范。首先,教师扮演服务员,手拿菜单;两名学生扮演顾客,结合A项的语言进行交际。
3、学生三人一组开展活动。 4、邀请几组学生向全班展示。 三、拓展
1、感知、认读字母
(1)教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。 (2)教师通过实物投影,指出图中的字母Q、R、S、T、U。
T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q. (3)学生看、听,并模仿字母发音。 2、字母操练
(1)教师出示更多含有字母Q的图片,请学生找出该字母。教师的语言可以是:Can you find Q from these pictures?
(2)学生看字母卡朗读。 (3)学生听音选字母卡片。
(4)学生进行字母游戏:Can you see them? 教师用图片呈现字母,考考学生眼力。 附:板书设计
Unit 5 Lesson 3 Do you want ...?
Yes, please. / No, thanks. I want ...
教学后记:
第五课时
教学目标:
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事,并尝试表演。 教学重点:
能听懂故事的意思,理解故事内容。 教学难点:能跟读课文句子。 教学准备:光盘
教学时间: 年 月 日 教学过程:
一、Warm-up
1、说唱活动:说唱第一课A项歌谣,复习本单元词汇。
2、猜一猜活动:教师遮住图片的某个部分,提问学生:What’s this? 请学生回答。
二、新课呈现 (一)呈现故事
1、教师出示故事图片,让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片,听教师讲故事或是听故事录音,边听边验证之前的预测。 (二)详细讲解故事
1、教师引导学生观察餐桌上的事物:What food and drink do you see? How does the mouth ask? 引导学生说出:Do you want fish? Does the mouth want fish? How does he answer?
2、学生尝试说出图片中服务员托盘中的事物:鸡肉和牛奶。教师请学生思考并尝试说出询问是否需要事物或饮料的语言:Do you want chicken? Do you want milk?
3、请学生观察图片,教师参照上图的方法进行讲解。也可以请学生两人结对将此图画中“Do you want ...? Yes, please.”的对话表演出来。请学生观察图片中老鼠肚子的变化,增加故事的趣味性。
4、教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分:Look! What are they doing? Why are they running? Who is coming?
5、教师提问:Why can’t the mouth run away? 请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被睁开的细节,体会它吃得太饱以至于跑不动了。教师继续提问:What does the cat want to cat?
(三)熟悉故事
1、教师提一些简单问题,引导学生根据画面内容尝试回答。 2、学生听录音,指图片,并模仿录音尝试朗读故事。 (四)朗读表演故事
1、教师带领学生尝试分角色表演故事,由教师扮演服务员,请一名学生扮演图中就餐的老鼠。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演服务员和老鼠,教师应提示学生关注老鼠肚子从饥饿到饱的表演细节。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事,引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。 附:板书设计:
Unit 5 Story Time Do you want ...? Yes, please.
Unit 6 Clothes 第一课时教学设计