发布时间 : 星期三 文章中学生物学教学论复习题及答案加重点知识归纳更新完毕开始阅读5340a8e19e3143323968934c
A 注意语言技能的运用； B 注意变化技能的运用； C 注意演示技能的运用 D 注意板书技能的运用； E 注意强化技能的运用 8、变化技能的目的在于 A 为学生提供参与教学的机会
B 创造引起学习动机的条件 C 丰富学习环境 D 利用多种传输通道传递信息
E 把无意注意过渡到有意注意 9、在变化技能中，教态的变化包括
A 思路的变化 B 身体的移动 C 声音的变化 D 目光接触 E 面部表情的变化 10、变化技能的应用原则为
A 提倡有意识的变化； B 变化要引起学生的无意注意
C 变化技能的应用要有分寸； D 变化技能与其他技能之间的联接要自然 点选择变化技能
11、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有 A 演示强化 B 语言强化 C 动作强化 D 活动强化 E 标志强化
12、强化技能的应用原则为
A 强化要有目的性； B强化要能够引起学生的注意C 强化的方式要单一D E 使用强化技能要恰当、可靠 13、运用演示技能的要点是
A 安全第一 B 操作迅速 C 示范准确 D 现象明显 E 便于观察 14、板书设计的目的是
A 提示重点 B 展现教学内容结构 C 启发学生思考 D 强化记忆 E 检查学习效果 15、结束技能的类型有
A 巩固联系 B 领悟主题 C 集中小结 D 比较异同 E 系统归纳 16、课堂结束技能的应用原则是
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E 要根据学生的特强化的手段要多样； A 要有利于学生建立新的认知结构 B 要注重培养学生的技能 C 要适当安排学生的实践活动 D 要有利于学生回忆、检索、运用 E 注重深化重要的事实、概念和规律 17、应用课堂组织技能的目的是
A 组织维持学生的注意 B 引起学习兴趣和动机 C 加强学生的进取心 D 创设良好的课堂气氛 E 帮助学生建立良好的行为标准 18、课堂管理性组织包括
A 指导性组织管理 B 个别学生问题的管理 C 诱导性组织管理 D 课堂秩序的管理 E 启发性组织管理 第五章：教学策略
学习目的： 能就概念图在改进生物教学方面的作用从理论上进行论述，并能用概念图表达某一单元的教学计划；会制定合作学习的方案；简述探究学习的基本特征和探究活动的基本形式，并会设计探究学习的方案；能简述STS的定义、特性，分析STS教育与传统教育的不同点。
学习重点：概念图策略、探究学习的教学策略。
学习及考核要求：本章学习要求学员能用概念图进行教学，概述合作学习的基本要素，简述探究学习的基本特征和探究活动的基本形式，简述STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不同点。
（二）填空题
1、在概念图中每两个概念之间的关系通过 和连接线上的 表示。 2、概念图在教学中可以作为三种工具： 的工具、 的工具和评价的工具。 3、学生在学习中的互动有三种基本的模式：一是竞争，二是 ，三是 。 4、科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、 、 和表达交流
5、科学探究通常包括： 、 、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
6、探究教学中可以根据活动情况把探究活动分为： 探究、推理性探究和 探究。 7、观察是指利用 、 、味、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。 8、观察是指利用视、听、味、 、 五种感觉和一些工具来感觉事物。 9、科学不仅是 ，也是过程、 、态度、创造力、应用等的综合体。 10、科学不仅是知识，也是 、方法、 、创造力、应用等的综合体。
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（三）单项选择
1、概念图的特征表现在
A 概念图不包含交叉连接 B 概念图不包含具体事例
C 概念图是按递进的形式表现的 D 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解 2、合作学习的基本含义中不包括
A 教师角色由传播者转变为帮助者 B 学习的责任由教师转移到学生 C 学生要克服依赖别人的心理 D 学生以小组的形式一起学习
3、在合作学习中，下列叙述错误的是 A 学生之间积极主动互相依赖 B 不需要每个成员都负责任
C 十分需要人际间的社会协作技能 D 学生面对面的促进性互动 4、在发现式探究教学中 A 教师用准备的教具进行演示； B 教师注意告诉学生怎样操作或观察什么 C 教师所提的问题必须是开放性问题； D 教师让学生单独进行探究发现 5、培养学生的观察能力应该
A 要求学生及时表达 B 要注意发展学生的抽象思维 C 要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程
6、以下体现STS教育特点的词汇中，不正确的是 A 概念领域 B 创造力
C 过程技能 D 模拟描述 （四）多项选择
1、概念图的特征表现在
A 概念图包含具体事例 B 概念图讲求递进关系 C 概念图包含交叉连接
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D 概念图是按分层的形式表现的 E 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解 2、概念图在教学中有多种用途
A 可以作为竞赛的工具； B 可以作为学的工具； C 可以作为教的工具 D 可以作为选拔的工具； E 可以作为评价的工具 3、合作学习的基本含义包括 A 学生以小组的形式一起学习； B 学习的责任由教师转移到学生； C 学生有责任帮助小组中其他成员学会；
D 教师的角色由传播者转变为帮助者；E 小组中成员的竞争显得突出 4、积极主动相互依赖是合作学习的良好方法，这种依赖表现在 A 同伴之间是一个利益共同体 B 学习资源应该共享 C 组内竞争，组间合作 D 大家为一人，一人为大家 E 小组成员只有互助才能互利
5、合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键，应采取以下措施 A 小组人数越多成员的责任感越强
B 不必考虑成员的能力 C 要求成员互教互学 D 要求成员向小组或全班汇报工作
E 指派一名成员做检查督促者
6、在合作学习教学策略中，教师的主要任务是
A 设计教学活动 B 预计教学可能发生的困难 C 帮助学生分组 D 观察学习活动的进行 E 协助学生解决问题 7、探究教学的目标主要有
A 保持学生的好奇心 B 使学生自己努力解决问题 C 形成积极的对待科学的态度 D 让学生参与高水平的科技活动 E 为学生提供具体的经验
8、根据活动情况可将探究活动分为
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