发布时间 : 星期二 文章人教版三年级数学下册1-4单元教案更新完毕开始阅读536595bc89eb172ded63b7ce
③抽象算法：6 6÷3＝ 2 2 (先用被除数的十位除以3，得数写在商的十位；再用被除数的个位除以3，得数写在商的个位。)
（4）迁移推理——几百几十除以一位数，首位整除： 660÷3＝220 对比：240÷3＝80
6600÷3＝2200 3500÷7＝500 （5）点不同层次学生复述口算算法，并小结算法。 2、完成“做一做”第2题，即时应用算法。 （1）点2名后进生演板，其余独立完成。 （2）引导集体订正。
三、巩固练习：P13 第5、6题余一半、7、9、10题。
1、第5题：点后进生演板，其余独立完成。引导集体订正。 2、第6题右半：点3名后进生演板，其余独立完成。引导集体订正。 3、第7题：
（1）理解题型：还是88盘花，换一种摆法。 （2）引导列式计算，集体订正。
4、第9题：点4名后进生口算，引导集体订正。 5、第10题：
（1）点4吗后进生演板。
（2）引导集体订正，相机复习加减乘除的笔算方法和计算过程。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你知道了什么？（点名说） 五、课堂作业： 六、板书设计：
口算除法：几十几除以一位数（首位整除）
66÷3＝22（十位除以3，得数写在十位；个位除以3，得数写在个位。） 660÷3＝220 对比：240÷3＝80 6600÷3＝2200 3500÷7＝500
教学反思( )：
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第4课时 笔算除法：两位数除以一位数
（总第 8 课时）
教学内容：P15-16例1、例2、做一做，P19第1、2题。 教学目标：
1、结合具体情境，让学生经历一位数除两位数笔算除法的算理探索过程，掌握具体的笔算方法。
2、能在具体的演算过程中，逐步熟练掌握计算一位数除两位数的基本方法，并能用乘法验算。
3、培养学生的数学感悟能力。
教学重点：在理解算理的基础上，掌握算法。
教学难点：在具体的演算中，逐步熟练掌握笔算除法的基本方法，并能用乘法验算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。
1、口算：40÷2＝ 60÷2＝ 18÷9＝ 21÷3＝
2、笔算：9÷3＝ 12÷4＝ 35÷7＝ 33÷8＝ 48÷9＝ 3、复习表内除法（整除、有余数）笔算演算过程和各部分的意义：
例：把12根小棒平均分成4份，每份多少根，还剩多少根？
3 ……商 ②表示每份3根。
除数……4 1 2 ……被除数 ①表示有12根小棒，每份4根。 1 2 ……4×3的积 ③表示平均分掉的12根小棒。 0 ……余数 ④0表示没有余下的。
小结：除法竖式一般写法分为3步：一除二乘三减。 二、探究新知。
1、出示情境图，了解数学信息。
2、教学例1，学习一位数除两位数（首位整除）的笔算方法。 （1）围绕三年级植树提出数学问题：三年级平均每个班中多少棵？ （2）列式、口算：42÷2＝21 （怎样口算的？）
（3）导入笔算：同乘法笔算一样，我们用简单的、能口算的除法来探究笔算方法，口算得21，笔算也应该得21。
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（4）课件直观引导理解算理和算法：
小棒分两次分-----------------------------------笔算分两次除。
①先怎么分：把4捆分成(÷)2份，每份得2捆； 算分掉多少：每份2捆×2份就分掉4个十； 算：整捆分完； 看：还剩2根；
②再怎么分：把2根分成(÷)2分，每份得1根； 算分掉多少：每份1根×2份就分掉2个一； 算：没有剩余。
（5）学写并简述演算过程：一除二乘三减、搬、再一除二乘三减。 看：十位4和个位2都能除以2，商上应该有两位。(防以为搬的2是余数) 先：4除以2，商2；商2乘除数2得4；4减．．．4得0，前面的0不写。 再：个位2搬下来，2除以2，商1；商1乘除数2得2；2减．．2得0，无余数。 （6）点名复述演算过程。(中等生) （7）验算：和口算得数核对。 3、即时应用：P16做一做前4式。
（1）两式点中等生演板，两式优生引导后进生完成，口算验算。 （2）错例分析：搬下被除数个位2后，知道2是余下的，却不除了。 4、教学例2，学习一位数除两位数（首位有余）的笔算方法。 （1）围绕四年级植树提出数学问题：四年级平均每个班中多少棵？ （2）列式待算：52÷2＝
（3）课件直观引导理解算理和算法：
小棒分两次分-----------------------------------笔算分两次除。
①先怎么分：把5捆分成(÷)2份，每份得2捆； 算分掉多少：每份2捆×2份就分掉4个十； 算：分掉4捆；
看：还剩1捆和2根，拆捆成12根；
②再怎么分：把12根分成(÷)2分，每份得6根； 算分掉多少：每份6根×2份就分掉12个一； 算：没有剩余。
（5）学写并简述演算过程：一除二乘三减有余、搬、再一除二乘三减。
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（6）点名复述演算过程。(中等生) （7）教学验算：
①启发：加法用减法验算，减法用加法验算，你觉得除法可以怎样验算？ ②点名演板怎样验算，全体学生验算。 5、即时应用：P16做一做后4式。
（1）两式点中等生演板，两式优生引导后进生完成，乘法验算。 （2）错例分析：搬下被除数个位2后，看着12不知怎样往下除。 6、对比两例小结：
42÷2，首位4除以2无余，搬下2，继续用2除以2，到余数小于除数结束。 52÷2，首位5除以2有余1，搬下2后合并成12，继续用12除以2，到余数小于除数结束。
三、巩固练习：P19第1、2题。
1、第1题。
（1）左上2式点后进生演板，左下2式点中等生演板。优生指导余下后进生。 （2）集体订正演板，后独立完成右4式，巡查错例。 （3）错例分析。
2、第2题：先独立检查判断，再点名演板改正。 四、课堂总结：
通过今天的学习，你知道了什么？（点名说） 五、课堂作业：
六、板书设计： 笔算除法：两位数除以一位数
教学反思( )：
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