发布时间 : 星期三 文章湘教版小学四年级音乐上册教案全册更新完毕开始阅读53b6929fcf2f0066f5335a8102d276a2002960aa
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 二、歌曲教学 1、读歌词 师：请同学们说一说这首歌的歌词给你什么样的感觉？ 2、听歌曲《卓玛》 师：请同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 3、第二次聆听歌曲《卓玛》。 请同学们再次听歌曲，并在原地跟音乐律动，随着节奏轻轻点头摆动身体。 4、第三次聆听歌曲《卓玛》 请同学们用我们刚才学到的舞蹈动作随着音乐进行律动，请一定合上节拍。 5、第四次聆听歌曲《卓玛》 同学们跳的可太棒了，我仿佛看到一群自由藏族的人民在草原上随音乐起舞，下面请同学们在听一遍歌曲，看你能不能用你手中的打击乐器来为歌曲伴奏呢？（学生用打击乐器为歌曲伴奏） 6、练习 三、展示与交流 1、完整表现歌曲 将学生分为两组，一组用优美的舞蹈动作来展现歌曲，另一组用手中的打击乐器为歌曲伴奏。 2、跳跳唱唱 请同学们按照我们刚才的顺序边唱边表演。 四、小结 今天我们一起欣赏了《卓玛》这首藏族歌曲，并用不同的形式进行表现，同学们还知道哪些藏族歌曲和歌手？老师希望同学们课后能搜集了解更多的少数民族歌曲并喜欢它们，谢谢！ 教 后 反 思
四年级音乐教案
年 段 单元主题 1.能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。 2.能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 课型：唱歌课 教学方法：听唱法 钢琴、课件音乐 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第五课 课题 《踩雨》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、听雨 1. 师导：请同学们轻轻闭上眼睛听一听，你听到了什么？好像看到了什么？又想到了什么？ （播放“下雨”的声音文件） 生1：我听到了雨声…… 生2：雨打在叶子上、路上、水面上…… 生3：好象看到溅起美丽的小雨花，人们打着伞在雨中行走…… 2. 活动：找朋友 师：在雨中撑开了各种各样漂亮的雨伞（师拿出四把写有乐谱的“雨伞”），请小朋友帮帮忙，为小红伞找到它的好朋友，小红伞与谁的旋律最流畅，谁就是它的好朋友！ 伞①： 13 13 ┃ 5 5 ┃ 66 46 ┃ 5 ─ ┃ 伞②： 56 54 ┃34 32┃ 6 7 ┃ 1 ─ ┃ 伞③： 13 13 ┃ 5 5 ┃ 22 32 ┃ 1 ─ ┃ 伞④： 3 32 ┃ 3 32┃ 12 17 ┃ 6 ─ ┃ a.将学生分为四个组，每组一把“伞”，唱一唱各自的旋律。 b.请小组长举起“伞”，各组的视唱与红伞组的视唱接一接，找出红 个人增删及点评
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 伞的“好朋友”。 c.找找规律。 二、看雨 1、导入： 师：小雨点在伞上奏出的旋律真美呀，让我们一起去看雨吧！ （播放小朋友嬉雨的画面，音乐背景为《踩雨》） 2.揭题：踩雨 三、学唱歌曲，融入情感。 1、有节奏地、有感情地朗诵歌词。 （1）跟读，注意节奏的变化。 （2）齐读。 （3）分析情感：“沙里格沙……” 读得轻巧，而有共鸣； “我光着脚丫……” 读出调皮； “踩呀踩呀……” 由弱到强，越来越高兴。 （4）带着感情有节奏地读。 2、认真地整体感受歌曲。（播放音乐课件） 3、学唱歌谱。（出示歌单） （1）跟老师学唱曲谱。 （2）用不同的声音模唱旋律：“lu”、“li”等 4、学生自学歌词。（出示歌词） 5、完整地演唱，与朗诵的情感要求是一样的。 6、歌词创编。 （1） 师：小雨点落在叶子上、伞上、地上和水里，发出了各种各样不同的声音，请大家学一学。 生学着模拟各种声音：滴滴答答、劈劈啪啪、沙沙沙、丁丁当当…… （2） 师：如果把这些拟声词加进歌曲中会更丰富、更好听的！ 四组学生在歌曲乐句尾部分别加入不同的拟声词。 四、活动提升，享受乐趣 1、师：听到这么好听的音乐，我都情不自禁地想要去踩雨啦！ 2、师引导学生边唱边按“左、右、左右左，右、左、右左右”的步伐来感受踩雨的乐趣； 3、学生分组自由创编雨中嬉戏的动作并一一上台表演； 4、师生互动； 5、表演唱。 五、课堂小结 雨，不仅给我们带来了乐趣，还滋润了整个世界。大自然里还有许多美好的事物没有开发，就让我们一起去探索、发现吧！（随音乐出教室）
四年级音乐教案
年 段 单元主题 1、知识与运用：通过体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，使学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用； 2、能够完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》。 3、情感价值观：引导学生体会大自然中声音的奇妙。 1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用； 2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。 课型：唱歌课 教学方法：听唱法、游戏法 电子琴 、多媒体课件 、矿泉水瓶 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第五课 课题 《大雨和小雨》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、游戏：“超级模仿秀” （师）：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”！这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗？ 方法：教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。 （师）：你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”！这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗？！ 方法：教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿 （师）：太棒了！现在我郑重宣布：我们的“超级模仿秀”圆满成功，我数一二三我们一齐用“year”来庆祝一下！ 二、认识常用的力度记号 （师）：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么？ 方法：教师用课件播放大自然中不同的声音，学生通过聆听说出感受。