发布时间 : 星期五 文章8 小松树和大松树 教学设计更新完毕开始阅读53d95039bed5b9f3f90f1cf9
8 小松树和大松树 教学设计
一、谜语导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：
师：那我们来玩个猜谜语的游戏，好吗？ 生：
师：可要听仔细了：“一年四季穿绿衣，风雪再大也不怕。头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”【出示幻动片】这是什么呢？ 生：
师：今天呢，老师请来了两棵松树。比比看，这两棵松树有什么不同? 【出示两棵松树幻动片】
师：让我们来亲切地叫叫它们的名字吧。这棵松树你要如何称呼它？（指名说） 生：小松树。
师：从你的声音里，老师知道这棵松树真小。 师：谁还想来叫一下它的名字呢？（指名说）
师：从你的声音里，老师知道这棵松树真大。让我们一起喊出它们的名字。 生：小松树 大松树 二、揭示课题
师：今天我们一起来学习第8课，《小松树和大松树》。请同
学们伸出你的手指笔和老师一起来板书课题。（师板书课题） 师：“松”是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它呢？（指生，加一加，换一换） 生：
师：只要同学们肯动脑，一定能找到更多的记忆方法。现在老师要把她送回田字格，请仔细观察它的结构，跟老师一起写。这个字在写的时候要左窄右宽，左边是木字旁，右边撇：由重到轻撇像刀，捺要舒展抬起脚，最后是撇折点。 师：刚才同学们观察的都很认真，下面请在写字书上描一个，写一个。写完坐端正。
师：大部分同学写完了，我们一起看这个同学写的怎么样？ 谁能说一说呢？ 生：
师：相信有了同学们的相互提醒，我们的字，一定会写得更加漂亮的。赶紧在练习本上再写一个。
师：同学们写的都不错，那么小松树和大松树发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文，从课文中去寻找答案。【课文视频】
三、初读课文，检查预习
师：想不想自己读读这个故事?轻轻地打开语文书第8课，自由轻声地读读课文，要求:读准字音，读通句子。（生读课文） 师：同学们读的认真而投入，那么课文中的生字词语你都读准记
住了吗？【出示带拼音幻动片】
(1) 师：请同学们先自己读一读，不认识的字可以借助拼音，
也可以像同位或老师请教。好，开始吧。 (2) 谁想当小老师领着大家读呢?(生领读) 师：真是一位优秀的小老师，既准确又响亮。
了不起，你也是一位出色的小老师。
师：去掉拼音帽子后，你还认识这些生字宝宝吗？请你读给同位听，读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。【出
示不带拼音幻动片】
师：请同学们一起来读一读。
师：孩子们的声音真响亮！我们再开火车赛读，比一比哪列小火车开得又快又稳，好不好？
师：同学们可真了不起，这么快就和生字宝宝成了好朋友。那么你可以用自己喜欢的词说一句话吗？ 生：
师：相信，有了生字宝宝的帮助，同学们读书肯定会更加流利的。
四、精读课文，整体感知。
1、师：谁来读一读课文的第一自然段。想一想，从这段中你读懂了什么？好，请你读吧。 【细读感悟1：提出问题】 生：我读懂了：小松树在山上，大松树在山下。
师：说得真不错，请看大屏幕，山上有一棵小松树，山下有
一棵大松树。【细读感悟2：出示图片】
2、师：站在高山顶上的小松树，看到柔软的白云，仿佛触手可及，它心想：我是世界上长的最高的松树了。于是，有一天，小松树向大松树喊起了话，她是怎样说的？谁来读一读课文的第二自然段。 3、学习生字：
师;在这一段中，有两个生字宝宝是比较难写的。（卡片出示呢）
师：开动你的小脑筋，怎样记住它？用你的火眼金睛来观察一下，怎样才能把它写漂亮。（指生） 生：
师：同学们真是有一双善于发现的眼睛啊！好！伸出你的手指笔，跟老师一起写吧。（生书空）
师：请你在写字书上再描一个，写一个吧。注意摆正姿势，再写字：头正背直····
（出示答卡片）师：仔细观察，怎样才能把它写漂亮？有什么想提醒大家注意的地方吗？（指生）
生：好，谁来给它找个好朋友。（回答、问答、答案、、） 师：请同学们描一个，写一个。开始。
4、师：请同学们放笔抬头看老师。小松树对大松树说了什么？谁来读一读小松树说的话。 生：