发布时间 : 星期日 文章大班健康活动教案：谁的本领大教案（附教学反思）更新完毕开始阅读541278f5930ef12d2af90242a8956bec0975a5cd
大班健康活动教学计划：谁是大教学计
划（反思教学）
大班健康活动的大教学计划（反思教学）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习肩摆动作技巧，锻炼手臂力量，增强儿童视觉力和动作的准确性适合幼儿园教师参加大班健康活动课。快来看看谁是最重要的教学计划。设计方案：
随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育不断发展。幼儿园体育活动是以“身心健康”为主要指导思想。让孩子们快乐地运动，并在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。
活动目标：
1.了解手臂肩部的运动技巧。
2，锻炼手臂的力量，增强孩子的视觉力量和动作的准确性。 3.激发孩子们投掷活动的兴趣，培养孩子们尝试的勇气。 4.培养步行，跑步和跳跃等基本动作和动作的敏感性和协调性。 5.培养孩子对体育的兴趣。 活动准备： 1. 40个沙包。
2，老师制作了7个托盘。 3.六个篮子。
活动程序： 首先，开始部分 老师带孩子们进去。
老师带领孩子进入活动场地后，两列，老师的密码分为两个半圆圈。 老师：一步一步，一对二，一对二，设置，左转。孩子，请分散，5,4,3,2,1和直立。
2，热身运动。
老师：孩子们，请跟老师做运动。准备？立正。
肩部运动的第一部分（小脚打开，肩膀上的小手），4个八节拍; 身体侧面运动的第二部分（小脚打开，左手叉腰，右手提升），4个八节拍;
手腕运动的第三节（两只手跨越十只），四只八节拍; 第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踢），四节八节; 第五节跳跃（正确的站立），四次八分。
老师：我觉得那些热辣的孩子，请脱掉外套拿在手上，要求女孩穿上衣服，让男孩穿上衣服，直立。
二，基本部分
1.教师将活动材料直接呈现在活动中。
老师：小朋友，你觉得老师怎么样？ （沙袋，自制托盘） 老师：今天，小王老师带你学习使用沙袋批准托盘中心的技巧。
老师解释了行动要点并进行了演示。
老师：你是怎么投票的？请仔细聆听孩子们的意见。扔沙袋时，手臂弯曲在肩膀上，两只脚前后打开，身体向后倾斜，托盘被看见，手臂在肩膀上摆动，托盘中心猛烈撞击。老师再次展示了它并要求孩子仔细观察。
3，孩子的动手练习，个别老师指导。
老师：孩子们，请跟随老师练习这个动作，准备一，二，三，直立。 4.自由练习。
老师：我们刚刚练习了投掷动作。现在让孩子们搭起火车。 老师：李铮，孩子，托盘里有什么？ （沙袋）
老师：每个人都拿一个沙袋退后一步。根据老师讲授的技巧，当他听到老师吹口哨时，他把沙袋送回来直立。现在让孩子们开始练习。
5，游戏 - '谁是大人物'。 老师：小孩，请坐小火车回去。
老师：孩子们，我刚练过扔沙包。现在，有客座老师想要了解谁的大技能。我们为每组准备了三个相同数量沙袋的篮子。每组都扔沙袋并完成。站在小组后面。在篮子的所有沙袋都被抛出后，最大的技能是看哪一组孩子在托盘上扔更多的沙袋并准确地投掷运动。
老师：那我们现在比给他们好，好吗？ （这很好）
老师：孩子们，我们的男孩和女孩分为三组。首先，将男孩与男孩进行比较。女孩为他们欢呼。我是裁判并判断最大的一群男孩。男孩过后，女孩完成了。作为交换，老师是裁判，女孩的能力是最大的。比赛结束后，两个最大的孩子们将返回教室并奖励大红色的花朵。请儿童乘坐小火车。
比赛开始后，开始玩游戏，带女孩开火车到男孩面前，进入两个半圆圈，然后进行总结，并判断两组获胜。
三，结束部分：
老师：小孩，请分散，5,4,3,2,1。孩子们在比赛中表现很好，他们都累了。请现在和老师一起放松吧。请学习我的手，请学习我捏你的手，请学习我的锤子和肩膀，请学习我的跛脚，请学习我拍腿，请学习我的飞鸟，请跟着我飞回教室。
活动反映：
我组织的活动属于比赛活动。他们还使用火车的小游戏来完成编队的变化。他们都被大班的孩子们所喜爱并满足他们的特点。在活动期间，孩子们非常感兴趣并积极参与，但组织中存在许多需要改进的缺陷。
让孩子们学习肩膀上手臂的运动技巧。这个目标基本没用。原因主要是因为教师在解释行动要点时并不清楚，投资和影响深远尚不清楚。这也直接导致我未能批准示威并进行了否定示威，这极大地影响了这一目标的实现。
带孩子进入活动场地后，让它等待太久;在热身运动中，密码太僵硬太严重;在示范练习中，镜子教学一开始没有开始，我用右手扔沙袋在动手练习中，练习时间过于匆忙，不注意自己的动作是否正确;在自由练习时，没有解释如何练习，没有注意所有的孩子，并没有进行太多的个人指导;在解释游戏玩法时，游戏的链接更令人尴尬。游戏场地没有介绍。在玩游戏时，制作游戏没有任何困难，游戏层是渐进的。在评论结果时，第一轮应主要考虑行动的正确性。根据正确的速率查看准确率。最后，在整个活动期间，我的语言很平淡，语气和语调没有变化。
儿童体育活动的一个重要目标是激发儿童参加体育锻炼的热情。因此，如何激发孩子对运动的兴趣应该成为教师关注的焦点。因安全原因而被“束缚”的教师似乎能够减少安全事件的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法享受活动，没有体验到自我挑战带来的成就感，因而参加体育活动失去了兴趣。因此，有必要让孩子们探索并尝试让它容易放手。