发布时间 : 星期六 文章《知耻而后勇》教学设计更新完毕开始阅读556d7f37b8f67c1cfbd6b863
《中华十德与国学》四年级下册 第四单元
勇德篇
第10课 知耻而后勇
河北省沧州市黄骅市羊三木回族乡刘皮庄完全小学 张德才
一、教材分析：
这一课为《中华十德与国学》四年级下册第四单元“勇德篇”的第1课。这一单元主要侧重于培养学生的有勇有谋、不畏强暴的个性，并能够懂得保护自己。《知耻而后勇》旨在培养学生奋发进取、迎难而上的精神。 二、学情分析：
通过这次学习，学生们懂得了在遭遇困难时，不气馁、不动摇，要勇于面对、迎难而上。在学习过程中，学生们的积极性很高，并能够知羞而改进。 三、教学目标：
1、引导学生诵读、感悟，让他们学会勇于担当，懂得知耻而后勇。 2、培养学生正确、流利、有节奏的诵读国学经典。 3、让学生们在日常生活中践行礼勇德。 四、教学重点与难点：
（一）教学重点：
引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。
（二）教学难点
在生活中能够做到知羞而改进。、
五、教学准备：教学课件（包含“周处改过”的视频、经典的配乐、朗诵等） 六、教学方法分析：
在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式，提高学生们对国学经典的认识，并能在生活中加以利用。在合作交流中，学生们互相帮助，能够深层次的理解国学的内涵，使之传承。
七、教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生兴趣，对“周处改过”的故事有了深刻的了解，加强对勇德的认识。 学生观看视频。 播放动画“周处改过”。 课件展示思考题： 从祸害乡里的浪子变成刚正学生们互相交流回答。 不阿的一代忠臣，你从故事中明 白了周处是怎样知耻而后勇了 吗？ 教师：知耻而后勇乃做人之 根本，古人尚且如此，我们后人 又该怎样做呢？ 课件展示“经典”： 耻之于人大矣。为机变之巧 者，无所用耻焉。不耻不若人， 何若人有？ ——《孟子.尽心上》 辱，莫大于不耻。 ——隋朝《文中子.关朗》 人不可以无耻。 通过不同形式 ——《孟子.尽心上》 的诵读，提高学生们 教师配乐范读。 学生听，注意把握好节奏。 对“知耻而后勇”的教师组织学生诵读，对出现学生齐读。 认识。 的问题要及时纠正。 男女生分别来读。 找个别学生读。 教师：下面我们来进行一次诵读比赛，评选出诵读小标兵，并给予奖励。 组织学生阅读第34页“悟一悟”，体会里面所包含的“知耻而后勇”的含义。 课件展示讨论题： 在我们的生活中有哪些“知耻而后勇”的典型案例。 学生齐读。 小组推荐代表参加比赛。 通过诵读比赛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 学生们阅读“悟一悟” 学生分组交流，并回答。 让学生们感悟“知耻”、做到“后勇”。 通过阅读，以童第周组织学生阅读“延伸” 童第周：一定要为国争气 教师让学生们把这节课的收获写在“知耻卡“上，并贴在“勇气树”上。 展示学生们的收获，提出今后的要求，并让学生之间互相监督，注意填写“知耻行动跟踪卡”。（教师已经提前准备多种跟踪卡） 布置作业： 1、搜集有关“知耻而后勇”的经典名句或小故事。 2、制作“知耻而后勇”的手抄报。 八、教学反思
本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的奋发进取、迎难而上的良好勇德。我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓，增强学生修养，净化学生心灵，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。
这节课，我通过情境创设，激发学生兴趣。并通过各种形式的经典诵读，在提高学生诵读能力的同时，使学生们有所收获，让他们懂得知耻而后勇的重要意义，增强他们奋发向上的信心和力量。
学生们阅读并画出童第周“知的爱国精神为榜样，耻而后勇”的句子。 体会其知耻而后勇的精神。 让学生们展示自我，更好的收获成学生们在“知耻卡”上写自果。 己的收获，并贴在“勇气树”以跟踪卡的形上。 式，对学生课下的行 为给予监督，能够更 好的培养学生“知 耻”的良好勇德。