发布时间 : 星期一 文章人教版一年级数学下册第5课时 解决问题word版本 - 图文更新完毕开始阅读55ab65eaff0a79563c1ec5da50e2524de518d0eb
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第5课时 解决问题
课题 解决问题 课型 复习课 学生是学习的主体。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让每个学生都积设计说极参与到探究活动中去，教师只作引导点拨，提出指导性的意见，培养学生的学 明习能力。在让学生展示解决问题的思路上，让学生充分用语言表达出来，展示自己的思维过程，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 1.通过系统复习掌握本册出现的几类解决问题的应用题。如：“求一个数比另学习目一个数多几（或少几）的问题”；“用不同的方法解决一个数里有几个另一个数”；标 “采用不同的策略解决实际问题”。 2.培养学生分析问题及应用所学知识解决实际问题的能力。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、导入新1.师：这节课我们一起来复习本册中用学过的知识解决 能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。 能熟练掌握不同类型的应用题。 教具准备：PPT课件。 学具准备：若干圆形图片。 1课时 导案 学案 达标检测 1.明确本节课的1.口算。 24+30=54 66-8=58 爱学习 会动脑 精品资料
课。（3一些实际问题的题目。 分钟） 2.板书课题：解决问题。 1.复习“求一个数比另一个数多几（或少几）”类型的问题。 （1）课件出示：爸爸今年32岁，小明今年8岁，爸爸比小明大几岁？ （2）独立列式计算。 二、系（3）全班交流解题思路，学习内容。 2.进入课题。 46-(30+6)=10 38-(10+20)=8 2元-5角=1元5角 9元+2元6角=11元61.（1）读题，找角 出从题目中获取的信息。 （2）独立列式计算。 （3）全班交流。 2.（1）读题，获取信息。 （2）交流解法：①用○代替珠子，圈一圈；②利用数的组成解题；③采用数数的方法解题。 3.（1）读题，获取信息。 （2）独立思考解答。 （3）全班交流解题思路。 位。 （3）你还能提出一个问题并解答吗？ 小轿车比大客车少多少个座位？ 45-5=40（个） 答：小轿车比大客车少40个座位。 3.两个班一共捐了53本书。三（1）班捐了30本书和20支铅笔，三（2）班捐了多少本书？ 53-30=23（本） 2.大客车有45个座位，中巴车有30个座位，小轿车有4个座位。 （1）一辆大客车比一辆中巴车多多少个座位？ 45-30=15（个） 答：一辆大客车比一辆中巴车多15个座位。 （2）一辆中巴车和一辆小轿车一共有多少个座位？ 30+4=34（个） 答：一辆中巴车和一辆小轿车一共有34个座统复习小结出解题方法。 解决问2.复习“解决一个数里有。 题的类几个另一个数的方法”型。（22（1）课件展示：48个珠分钟） 子，10个穿一串，可以穿几串？ （2）理解题意，探究解法。 3.复习“采用不同的策略解决实际问题”类型。 （1）课件出示：3个同学一起折五角星，每人折7个，一共折了多少个五角星？ 爱学习 会动脑 精品资料
（2）独立解答。（可以动手摆一摆） （3）全班交流解法。 （4）小结解题策略：①用连加的方法计算；②用列表的方法计算。 三、巩固练习。（101.完成教材第98页第16题。 （4）小结，加深印象。 答：三（2）班捐了23本书。 独立思考解答，教学过程中老师的疑若遇到困难小组交流问： 2.完成教材第99页第17、讨论，全班订正。 分钟） 18、19、20题。 四、课堂1.通过本节课的学习，你 小有什么收获？ 2.在解决问题的过程中你1.自评本节课的收获。 2.交流不明白的问题。 结，拓展延还遇到了哪些不明白的地方？ 伸。（5分钟） 五、教学板书 六、教1.突出动手操作过程。每个类型的解决问题的例题都让学生动手摆一摆。这学反思 样的设计让学生根据自己的操作，在头脑中构建出解题模型，直观地呈现出解题爱学习 会动脑 精品资料
策略。 2.重视思维过程的展示。每个类型题目的教学在订正时都注重让学生说出是如何想的，让学生用语言展示思维过程，从而达到手、口、脑合一的效果，来提高学生的解题能力。 教师点评和总结：