发布时间 : 星期日 文章三年级音乐上册 第4课《森林的歌声》教案 湘艺版更新完毕开始阅读55ac8042872458fb770bf78a6529647d272834d5
《森林的歌声》音乐教案
背景：森林的歌声选自——《森林狂想曲》。 这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
教学目标:1、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。
2、能从《森林的歌声》的乐曲中听辩各种小动物的鸟叫声等，以体验音乐的这种描绘功能，从而激发对大自然的热爱。
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3、了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。
教学重点：在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学准备：多媒体课件、电子琴 教材分析：
器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律……这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律……a与b两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题a再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a (重复一次) 教学准备：课件、钢琴 教学过程：
一、 组织教学 （音乐律动） 播放《郊游》进教室 二、导入新课
师：走走走走走，我们走到了一片大森林（出示森林图片） 三、学习新课 （1）完整欣赏歌曲
1、师：今天就让我们走进森林，聆听森林的歌声，听听这首乐曲情绪怎样？这首乐曲给你的怎样的画面？还有这首乐曲中有几种乐器在演奏？（播放森林的歌声）
《森林的歌声》
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教学目标：
1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。
3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。
教学过程： 一、组织教学：
师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分
生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书：
青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鸟： 2∕4 × × ︱ × × ︱
练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱
根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱
师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】
师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。
二、初听全曲：
1、 与森林共赏：
今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
板书----《森林的歌声》
【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料
师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：
乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅
生:一个热闹的欢乐的森林。
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师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、 与森林共奏：
师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）
师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他
【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲：
与森林共舞---听乐曲结构
1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律a】 旋律a：2∕4 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱ 3 - ︱3 - 2 ︱3 3 2 ︱ 3 -︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱ 6 - ︱ 师：同学们听完a段旋律， 这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏） 除了笛子的演奏还有什么声音？---小动物的声音 乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅 （笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。）
再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。 下面我们再通过模唱进一步感受乐曲： 师弹奏a段旋律，生看谱模唱
(1)用“la”“lu”模唱旋律
跟琴：慢速分句模唱／跟琴：稍快不分句模唱／跟音乐哼唱（做吹笛子状） 【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象。】 旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。
我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句） ①：2∕4 × — │ × — │ ②：2∕4 × × ︱ × × ︱ ③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱ ④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱ 师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍手方式）
将旋律和节奏对照，按照旋律的发展，拍打出a旋律的节奏。
6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67 ︱ 1 3 2 1 ︱ 6 5 ︱
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