发布时间 : 星期五 文章葛庄小学教务处4月份教学常规检查小结更新完毕开始阅读55c8764c5a8102d277a22f28
。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材
识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课
思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求值得肯定和学习的地方：
1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、
、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分
，个别老师尤为突出，如张莹老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点
破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入
堂教学3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双
活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。，让学生收集资料，课上交流汇报，培
生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了
还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上
够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的
好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教
查的必要性和深远意义。 需要改进的地方：
1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的
能力，同时又有个别课时设计的不理想， 2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反
题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学、。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的
与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3．新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考
堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》
需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。
4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中
不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作
总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该
作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一
足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规
，也使我们的业务能力不断提高。
作文检查
三年级作文
本次检查，三年级作文共完成三篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级
作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习
的不是之处。 三
四年级作文
这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，
广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流
。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较
畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。如“涓涓细流、连绵起伏，若
现、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。。作文的字数也能达300至600字。。从整体上看，字迹较为工整，
批的美观之作，。只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。学生还养成了较好的修改习惯，
现的错别字均能进行订正。
从当然，没有最好，只有更好．在此提出一点我个人认为美中不足的问题：因为作文批改的工作
很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现．对于批改过的作文可
＂回读＂，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况．批改简单
的批改简洁了一些。 五年级作文
五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真。评语，具有很强的针对性
学生作文水平的提高具有积极的引领作用，还会在学生写的特别好的地方画个笑脸，温暖人心，心
的语病，在他的批注后面总有学生的修改。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出
高的水平。 六年级作文
六年级共写大作文四次，四次作文已全批全改。从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细
范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了学校规定的标准。老师的
书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。
学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作
思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。但有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，
欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们
盼，在等待这些花儿快快开放。
作业检查
一年级语文
翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上两个月的课，但从作业 上可看出老师们花
少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真
种激励性的符号给孩子以极大的鼓励，一点建议：作业本应再规范些，个别差生的作业经反复涂改
面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。 二年级语文
二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。
也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着
了一番工夫的。
1．学生作业习惯好，发现每个作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得
真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背
花的心血。
2．学生书写质量高。作业书写质量都很高， 3．老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作
改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价
为可贵的是每位老师都能在规范的基础上有所创新。 三年级语文
三年级语文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美
方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提醒。学生订正及时，老师复批认真
一不足的是差生的作业质量有待提高。
翻开三年级作业，我感叹了 “能做周爱英老师和柴花玉老师的学生，真是幸福！”那孩子的作业
迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太漂亮”了！检查他们的作业，就像欣赏书法作品，
是一大享受！我很是佩服两位对学生写字的培养和教导。 三。 四年级语文