PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计(正式) 联系客服

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PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时教学设计

绿水镇中心小学 夏灵灵

一 、教材分析

本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时,重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed,以及能说It's time to go to school… 课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及,在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。

二、教学重、难点

重点:掌握四个动词词组的get up ,go to school, go home, go to bed。

难点:在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活,引导学生用英语表示自己的日常活动。

三、教学目标

1.知识目标:

(1) 学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型 “ What time is it? ” “ It’s …” “ It’s time to… ”,如:What time is it? It's nine o'clock.

(2) 能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed。

2.能力目标

(1) 能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it? It's nine o'clock. (2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如: It's time to go to school. (3) 能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。

3.情感目标

情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。

三、课前准备

1. CAI课件。2.cards 3.10 clocks 4.tape

四、教学步骤

(一)热身(Warming up)

(1) Greetings and sing a song: It’s twelve o’clock. (2) Gussing game: Read the numbers together.

教师用课件快速呈现与本节课所学“时间”有关的数字,让学生一起认读!

S: 3, 2, 1, 5, 9, 10, 8, 7, 6, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 30, 40, 50, 60, 45.

【设计思路:通过问候和唱英语歌曲活跃课堂气氛, 激发学生学习英语兴趣,能使学

生尽快地融入英语课堂学习的氛围,自然引出课题: What time is it?然后通过Gussing game环节复习以前学过的动词词组,为后面学习新知打好基础。】

(二) 复习(review)

(1) 教师手拿事先已准备好的教具钟,问学生: T: Look! What’s this? Ss: It’s a clock.

T: What time is it? (教师借助课件上时钟展示时间逐个询问学生,学生回答。) Ss: It’s …

(2) Guessing game: Guess the time. (示范) a. 教师展示夕阳下山的场景图,问:

T: What time is it? (用时钟图片加以提示,学生回答) Ss: It’s 6 o’clock.

b. 教师再呈现两幅食物图片,供学生进行选择:图A是早餐类(breakfast)的食物图;图B是丰盛的晚餐类(dinner)的食物图。 T: It’s time for ...? (Choose A or B ? ) Ss: B. It’s time for dinner.

c. 用PPT呈现Let’s learn 中学过的名词词组的相关图片,进而复习句型:What time is it? It’s ... It’s time for ... 如:English class, music class, PE class.

【设计思路:通过复习以前学过的名词词组,进而为后面新课中的动词词组的学习打下基础。】

(三) 新课呈现(Presentation)

1. T: Look at the screen. [ 课件呈现“红太狼:灰太狼,还不起床抓羊去!”图,引出本节课重点单词及句型的学习:It’s 6: 00, it’s time to get up ! ] (教师做出起床的动作,引导学生说出词组--- get up。)

教师一边教读单词一边在黑板上张贴词组get up 的单词卡。 2. 教师用课件呈现时间7:30, 学生去上学的图片,问学生: T: What time is it? Ss: It’s 7:30.

T: What dose the children do? Ss: Go to school.

T: Yes! You’re right!

T: It’s time to go to school. (教师做出去上学的动作,引导学生说出词组--- go to school.)

3. 教师一边出示卡片教学词组,一边在黑板上张贴词组:go to school的单词卡 4. 以利用同样的方式教学其余几个动词词组以及相关联的句型:go home, go to bed. It’s time to go home. It’s time to go to bed.

5 . 以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。 6. Game---Rescue the sheep. (营救小羊)

【活动方式:呈现一幅小羊们被灰太狼抓走的图片,要求学生顺利完成三道关卡的任务,即答对所有关卡中的题目,才能最终胜利营救出小羊! 】

Mission 1 Read and say. (读一读,说一说。)

6:20 ---------- six twenty 7:06 ---------- seven six 10:45 ---------- ten forty-five

Mission 2 Look and choose. (将四个所学的动词词组get up, go to school, go home, go to bed分别填到对应的图片下。)

Mission 3 Read and choose. Use “for” or “to”. (1) It’s 9:00. It’s time __ go to bed. (2) It’s 7:00. It’s time __ go to school. (3) It’s 6:30. It’s time __ breakfast. (4) It’s 3:00. It’s time __ music class.

(5) It’s 7:00. It’s time __ go to bed.

7. Make a conclusion. 教师带领学生一起总结句型:It’s time for+ 名词(词组);It’s time to+ 动词(词组)。

8. Listen and read. 教师播放课文录音,让学生整体感知对话内容,然后让学生带着以下问题去听录音。

a.When(什么时候) does Mike get up? b. When does Mike go to school?

c. When does Mike have English class (上英语课) ?

学生一边听录音一边找出回答问题的关键信息点以及不理解的地方,如:6:30, 带读six thirty。学生回答问题,教师核对答案。教师用做动作的方法让学生理解Hurry up! 的意思。用中文讲解Breakfast is ready. 和I’m ready. 的意思。

9. Listen again and read after the tape.

(四)巩固和延伸( Consolidatino and extension)

1. 课件呈现Xiao Huihui’s timetable, 让学生自己制作一个时间表,和搭档一起用以下句型进行讨论并练习。