发布时间 : 星期四 文章PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计（正式）更新完毕开始阅读56014f3e28ea81c759f57874
PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时教学设计
绿水镇中心小学 夏灵灵
一 、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed，以及能说It's time to go to school… 课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
二、教学重、难点
重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school, go home, go to bed。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。
三、教学目标
1.知识目标：
(1) 学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型 “ What time is it? ” “ It’s …” “ It’s time to… ”，如：What time is it? It's nine o'clock．
(2) 能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed。
2.能力目标
(1) 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock． (2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如： It's time to go to school． (3) 能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3．情感目标
情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、课前准备
1. CAI课件。2.cards 3.10 clocks 4.tape
四、教学步骤
（一）热身（Warming up）
(1) Greetings and sing a song: It’s twelve o’clock. (2) Gussing game: Read the numbers together.
教师用课件快速呈现与本节课所学“时间”有关的数字，让学生一起认读！
S: 3, 2, 1, 5, 9, 10, 8, 7, 6, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 30, 40, 50, 60, 45.
【设计思路：通过问候和唱英语歌曲活跃课堂气氛, 激发学生学习英语兴趣,能使学
生尽快地融入英语课堂学习的氛围,自然引出课题： What time is it？然后通过Gussing game环节复习以前学过的动词词组,为后面学习新知打好基础。】
(二) 复习（review）
(1) 教师手拿事先已准备好的教具钟，问学生： T: Look! What’s this? Ss: It’s a clock.
T: What time is it? （教师借助课件上时钟展示时间逐个询问学生，学生回答。） Ss: It’s …
(2) Guessing game: Guess the time. （示范） a. 教师展示夕阳下山的场景图，问：
T: What time is it? （用时钟图片加以提示，学生回答） Ss: It’s 6 o’clock.
b. 教师再呈现两幅食物图片，供学生进行选择：图A是早餐类(breakfast)的食物图；图B是丰盛的晚餐类(dinner)的食物图。 T: It’s time for ...? (Choose A or B ? ) Ss: B. It’s time for dinner.
c. 用PPT呈现Let’s learn 中学过的名词词组的相关图片，进而复习句型：What time is it? It’s ... It’s time for ... 如：English class, music class, PE class.
【设计思路：通过复习以前学过的名词词组,进而为后面新课中的动词词组的学习打下基础。】
（三） 新课呈现(Presentation)
1. T: Look at the screen. [ 课件呈现“红太狼：灰太狼，还不起床抓羊去！”图，引出本节课重点单词及句型的学习：It’s 6: 00, it’s time to get up ! ] （教师做出起床的动作，引导学生说出词组--- get up。）
教师一边教读单词一边在黑板上张贴词组get up 的单词卡。 2. 教师用课件呈现时间7:30, 学生去上学的图片，问学生： T: What time is it? Ss: It’s 7:30.
T: What dose the children do? Ss: Go to school.
T: Yes! You’re right!
T: It’s time to go to school. （教师做出去上学的动作，引导学生说出词组--- go to school.）
3. 教师一边出示卡片教学词组，一边在黑板上张贴词组：go to school的单词卡 4. 以利用同样的方式教学其余几个动词词组以及相关联的句型：go home, go to bed. It’s time to go home. It’s time to go to bed.
5 . 以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。 6. Game---Rescue the sheep. （营救小羊）
【活动方式：呈现一幅小羊们被灰太狼抓走的图片，要求学生顺利完成三道关卡的任务，即答对所有关卡中的题目，才能最终胜利营救出小羊！ 】
Mission 1 Read and say. (读一读，说一说。)
6:20 ---------- six twenty 7:06 ---------- seven six 10:45 ---------- ten forty-five
Mission 2 Look and choose. （将四个所学的动词词组get up, go to school, go home, go to bed分别填到对应的图片下。）
Mission 3 Read and choose. Use “for” or “to”. (1) It’s 9:00. It’s time __ go to bed. (2) It’s 7:00. It’s time __ go to school. (3) It’s 6:30. It’s time __ breakfast. (4) It’s 3:00. It’s time __ music class.
(5) It’s 7:00. It’s time __ go to bed.
7. Make a conclusion. 教师带领学生一起总结句型：It’s time for+ 名词（词组）；It’s time to+ 动词（词组）。
8. Listen and read. 教师播放课文录音，让学生整体感知对话内容，然后让学生带着以下问题去听录音。
a.When（什么时候） does Mike get up? b. When does Mike go to school?
c. When does Mike have English class (上英语课) ?
学生一边听录音一边找出回答问题的关键信息点以及不理解的地方，如：6:30, 带读six thirty。学生回答问题，教师核对答案。教师用做动作的方法让学生理解Hurry up! 的意思。用中文讲解Breakfast is ready. 和I’m ready. 的意思。
9. Listen again and read after the tape.
（四）巩固和延伸（ Consolidatino and extension）
1. 课件呈现Xiao Huihui’s timetable, 让学生自己制作一个时间表，和搭档一起用以下句型进行讨论并练习。