发布时间 : 星期二 文章2015年12月四川省教师公招真题及解析更新完毕开始阅读562ac67ec77da26924c5b0aa
2015年12月 四川省教师公招真题及解析 12月
一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)
1.课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准。 2.教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先并且直接作用于人。所以，教育的基本功能在于影响人的发展。 3.发现学习是一种高效的学习方式。
4.德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。
5.美育就是艺术教育。
6.马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
7.翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后由老师再进行课内辅导。 8.在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。
9.关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。
10.启发式教学是一种具体的教学方法。 11.小班化教学是班级授课制的特殊形式。
12.学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。 13.上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。
14.形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容。 15.在心智技能的形成过程中，原型定向之前是原型内化。 16.在人的一生中，流体智力会不断增长。
17.布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。 18.思维定式对解决问题既有积极作用也有消极作用。 19.负强化的目的在于减少反应发生的概率。
20.教育行政复议机关的复议结果具有最终的法律效力。
21.县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。 22.不满10周岁的学生在校期间发生了伤害事故，适用过错推定责任原则。
24.在教育行政执法中，只要不是国家法律禁止教育行政机关行使的职权，教育行政机关就可以行使。 25.教师职业道德规范中，关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行为。 26.乐观朴实属于广义的教师职业道德范畴。
27.对教师道德的评价，该从职业伦理、个人道德及其相互关系入手。
二、判断题(共45小题，每小题1分，每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。)
1. “孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说法方式。”这句话反映了教师劳动的( )
A. 复杂性 B.示范性 C.持续性 D.长期性
2.赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( ) A.全面发展 B.一般发展 C.持续发展 D.个性发展 3.下列选项不属于现代学制的是( )
A.单轨制 B.双规制 C.多轨制 D.分支制
4.在心理上协调一致，在教学过程中与教师之间要求平等合作，体现了( ) A.民主平等 B.教学相长 C.尊师爱生 D.心理相容 5.课程计划的基本内容不包括( )
A.板书设计 B.学年编制 C.学周安排 D.课时分配
6.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( ) A.自我修养法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.说服教育法
7.王老师告诉陈浩妈妈：陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于什么? A.绝对评价 B.相对评价 C.内部评价 D.个体内差异评价 8.下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( ) A.校风 B.学风 C.班级管理方式 D.教师的教育理念
9.《论语》中记载的“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是( ) A.疏导性原则 B.集体教育原则 C.理论与生活相结合原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则
10.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看到花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊;看见蜜蜂，就告诉他蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是( ) A. 实验法 B.演示法 C.练习法 D.参观法
11.某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬他，该老师运用的是( ) A.潜伏学习理论 B.模仿学习理论 C.建构学习理论 D.观察学习理论 12.以下不属于终生教育特征的是( ) A. 民主性 B.民族性 C.连贯性 D.自主性 13.根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( ) A.学习是有目的的 B.学习是形成认知地图 C.个体学习受到成长需要的支配 D.个体行为受到行为结果预期的支配
14.学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( ) A.主体性原则和内化性原则 B.主体性原则和生成性原则 C.特定性原则和内化性原则 D.特定性原则和生成性原则
15.学生在记笔记时，遇到重点或难点的地方，常会用不同颜色的笔进行标记，这是利用了知觉的( ) A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 16.自我效能感不受以下哪一因素的影响?( ) A.成功体验 B.失败体验 C.观察学习 D.焦虑反应
17. 下列属于心智技能的是( )
A.书法技能 B.打字技能 C.写作技能 D.刺绣技能
18.学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的意见,这属于( )
A.生存需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.自我实现需要
19. 虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩，第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，他也指着说“夹夹”， 按皮亚杰的认知发展理论，这种现象属于() A.同化 B.顺化 C.平衡化 D.自动化
20. 某老师认为一个人的心理和行为与大多数人一致，他的心理就是健康的。这位老师所持的心理健康标准是( ) A.常规标准 B.临床标准 C.社会适应标准 D.生活适应标准
21. 如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记多少遍效果最好( ) A.12 B.15 C.18 D.20
22.维果茨基在工具理论的基础上提出了( )
A.认知发展理论 B.全面发展理论 C.内化学说 D.最近发展区
23.看动画片时，虽然屏幕呈现的是一幅幅图片，但我们却将其知觉为连续的动画，这是因为存在( )。 A.错觉 B.幻觉 C.感觉记忆 D.短时记忆 24.话到嘴边想说却忘了要说什么，这属于( ) A.语言障碍 B.编码错误 C.存储失败 D.提取失败
25.老师问小朋友偷东西对不对， 小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，这个小朋友的道德认知发展水平处于( )
A.惩罚与服从定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段 C.人际协调的定向阶段 D.维护权威的定向阶段
26. 能够计算概率问题的学生最有可能处于认知发展的哪个阶段?( ) A.前运算阶段 B.动作运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段
27.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是( ) A.教育要培养知情合一的人 B.学生的学习是一种有意义接受学习 C.内在教育的模式会促使学生自发的学习 D.学习应该与情景化的社会实践活动结合起来 28.奥苏贝儿的有意义学习分为( ) A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习 C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习
29.科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中促进科学家问题解决的主要因素是( ) A.定势 B.迁移 C.原型启发 D.问题表征 30.以下对道德教育功能认识错误的是( )
A.道德方法教育具有预测功能 B.道德原则教育具有指导功能 C.道德规则教育具有约束功能 D.道德理想教育具有激励功能 31.得出学习即强化的观点的实验是( ) A.经典条件反射实验 B.操作条件反射实验 C.榜样学习实验 D.顿悟学习实验
32.小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们的运气不好，这种归因是( ) A.内部、不可控、不稳定的归因 B.外部、可控、稳定的归因 C.外部、不可控、稳定的归因 D.外部、不可控、不稳定的归因
33. 图示是认知心理学中的一个重要概念，它是组织化的( ) A.命题和概念 B.知识结构 C.表象 D.符号
34. 训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间以后，测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力却没有提升，这项实验支持( )
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系转换说
35.小刚一到数学考试时就特别紧张，一发下试卷就手心出汗、甚至胃疼，觉得没考好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是( ) A.焦虑症状 B.恐怖症状 C.强迫症状 D.抑郁症状 36.下列关于短时记忆的说法，错误的是( ) A.记忆容量大 B.记忆时间短
C.以组块为单位位置存储信息 D.复述可以延长储存时间 37.教师参与学校民主管理的方式是 ( )
A.全校职工大会 B.教职工代表大会 C.教研组会议 D.年级组会议
38.规定不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班的法律是( )。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《未成年人保护法》
39.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》属于以下哪种规范性文件( ) A.教育基本法律 B.教育行政法规 C.教育部门规章 D.教育单行法律
40.以下对教育中依法行政认识错误的是( ) A.依法行政的起点是教育部门依法治教 B.依法行政的核心是教育部门依法履行职责