发布时间 : 星期五 文章新课标人教版小学二年级语文下册全册教案(已整理)更新完毕开始阅读569156afacaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dd2
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？ 3、识记“湿”。“湿”——“显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。 三、读画结合，理解内容
1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。 2、交流对课文的理解。 交流方式一：
? 读有关句子。 ? 在黑板上画一画。（其他人品读相关语句） ? 你认为他画得对吗？齐读课文。 交流方式二：
? 指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。 ? 猜一猜，这是谁的画？
? 你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答） ? 齐读品味。
3、欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。 4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。 四、启发想象，拓展练习
1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。 2、说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）
第二课时
一、激发兴趣，复习引入 1、出示生词，认读。
2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）
3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说） 二、朗读感悟，深入理解
1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导） 2、合作伙伴表演读，引导学生评议。 评议重点：每个人的语气是否正确。 3、小组推荐代表分角色朗读。
4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
三、展示作品，拓展思维
1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。 指名展示作品，适当解说。（3—5幅） 2、评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。 3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）
四、巩固生字，指导书写
1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、口头扩词练习，理解字义。 3、指导生字书写。 ? 记忆生字字形。 ? 观察间架结构。（引导整体把握字形） ? 老师示范难字。 ? 学生练写。
4、自查后互相评议，改进。 四、 实践活动
1、画声音或气味。 2、推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。
16 充气雨衣
一、 学习目标
1． 会认14个生字。
2． 学习默读课文，粗知故事大意。
3． 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 二、 学习准备
挂图、词语卡片、课件或演示图 三、 学习过程
（一）谈话导入，整体感知 1．谈话激趣，板书课题。
同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音） 2．听完故事你明白了什么？ （二）初读课文，学习生字。
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！
1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。 2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。 3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。 （三）质疑解难，探究学习。
1．默读课文，画出不明白的地方？
2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。 普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。） 5．遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说
什么？
6．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 7．你还有比小林更好的方法吗？ （四）想象创新，激励延伸
1．在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）
2．课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
语文园地四
教学目标
1、引导学生学会发现总结词语
2、认识生字，并能发现生字的构字规律 3、能够区分一些相近的词语 4、能够阅读短文
5、培养其发现生活及创造生活的能力。
第一课时
一、我的发现
1.自读词语，小组交流自己的发现。
2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 示例：算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜 二、日积月累
1、\读读认认\是用\合一合\的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示\姓xìng、警jǐng\的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，\肤色、大胆、警报\。
2、\我会填\是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。
第二课时
一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。
让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
二、口语交际
1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。 5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。 三、展示台
这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。
教后反思：
17．古诗两首
教学目标：
1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关资料。 教学重点：
1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。 教学难点：
1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 2．理解“含”的意思。 教学准备：
生字卡、图、音乐 教学时间： 两课时 教学过程： 课前准备：
要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文
第一课时
教学内容：
学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。 教学过程： 一、 导入
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）
2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？
二、 学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点？ （庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。） 6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。
（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 9、小组代表交流理解了的诗句意思。