发布时间 : 星期一 文章新课标人教版小学二年级语文下册全册教案(已整理)更新完毕开始阅读569156afacaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dd2
卡车 卡片 卡尺； 免费 避免 难免 （2）开火车。 （3）读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 ＿＿ ＿＿＿＿ 2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四．再读课文。 五．作业：
思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？
第二课时
教学内容：默读感悟课文。 教学过程：
一、 复习导入： 1、 检查生字。
2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、 默读感悟：
1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。 （2） 小组交流讨论。 （3） 汇报交流情况。
（4） 体会几个重点段落或句子。
1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”
4） 两次广告的作用。
5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、 课后实践：
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 2.试着写一两句广告词
语文园地二
我的发现
教学目标：
引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。 教学过程：
1、 读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2、 学生自由回答。 3、 教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。 日积月累 教学目标：
1、 用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。 2、 积累六个四字词语。
3、 学习四句关心他人，帮助他人的谚语。 教学过程： 一、“读读认认”
1、 自读八组词语，发现他们的相同点。 2、 汇报： 1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。
2） “义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办法。 3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。 3、 齐读——指名读
4、 举几个这样的形声字： 二、“读读记记”
1、 自读——指名读——齐读
2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（ ）、琴声（ ）、枝叶（ ）、空气（ ）。 三．“读读背背”
1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？ 2、 指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）
3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。
展示台
教学目标：
1、留心身边的故事，学会关心他人。 2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”
教学过程： 一、故事会：
1、 活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。 2、 举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事） 二、“查字典擂台”
1、 全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。
2、 然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者 给予表扬。题卡设计如下：
要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
口语交际
教学目标：
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 教学过程： 1、 想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2、 说一说。
那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。 3、 议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 4、 演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
教后反思：
9、日月潭
一、 学习目标：
1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 二、情感目标
1、 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 三、 教学重、难点
5、 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学：
1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， 2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚 朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？ 6、 齐读课文，
7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？
7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？ 9、 齐读。
三、指导书写。四、 小结
第二课时一、 复习导入： 1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？
日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整） 2、教学第三自然段：
a 请一名学生朗读课文第三自然段 b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） d 4组比赛那组读得棒 3、教学第四自然段