发布时间 : 星期三 文章湖南省初中学业水平考试标准2017版-生物(真题)更新完毕开始阅读569310090408763231126edb6f1aff00bed570ba
下列描述正确的是
A. E 可表示有茎叶分 B. F 可表示有输导组织 C. P 可表示分布在水中 D. Q 可表示用孢子繁殖 【点评】该题以维恩图形式考查概念之间的关系，有利于培养学生理解概念的内涵和外延，并建立概念之间的联系。达标层次为B。
【答案】D
10.皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时候会出血。这些说明了皮肤中包含有下列哪几种组织？
①上皮组织 ②神经组织 ③肌肉组织 ④结缔组织 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
【点评】本题通过日常生活中有关皮肤功能的体验，推断皮肤应该具备哪些组织。很好地考查了结构与功能观。达标层次为B。
【答案】A
11. 下图所示植物高度只有2-3厘米，下列有关该植物的叙述，不正确的是
A．这种植物属于蕨类植物 B．这种植物生活在潮湿的地方
C．这种植物不能长得高大是因为只有假根 D．孢子是这种生物产生的生殖细胞 【点评】本题通过一个真实的植物图形，要求学生运用所学知识判断该植物所属类群、生活习性等内容。同时考查了结构与功能观，运用证据和逻辑推理的能力。达标层次B。
【答案】A
12.右图为反应生物体内某生理过程或现象的曲线，下列叙述错误的是 A.若 y 表示胸腔容积,则 bcd 段表示呼气过程 B.若 y 表示血液中葡萄糖含量变化,则可以用 abc段表示进食后一段时间内血糖的浓度变化
C.在某封闭草原,有食物链:草→兔→狼,若大量捕杀狼群,则可以用 abc 段表示在一段时间内兔的数量变化
D.若 y 表示某密闭的温室大棚中二氧化碳浓度,则 b 点是傍晚时段
【点评】本题通过一个抽象的坐标曲线图，要求学生运用所学的知识建立生命现象的数学模型。考查了学生对知识的理解能力和建立数学模型的理性思维能力。达标层次为C。
【答案】D （二）非选择题
13. 下图描述人体细胞的分化过程，其中桑椹胚细胞的形态结构都相同，据图回答问题。
（1）图中涉及的红细胞属于 组织；神经细胞属于 组织。
（2）由一个受精卵形成桑椹胚细胞的过程称为 ；由胚胎干细胞形成肌肉细胞、神经细胞和血细胞的过程称为 。
（3）受精卵的形成发生在女性生殖系统的 中。 【点评】本题考查的主题范围是“生物体的结构层次”、“生物的生殖、发育与遗传”。本题以胚胎干细胞的分离和培养这项胚胎工程技术为背景，考查细胞分裂和分化、人体组织、人体生殖系统的结构和功能，同时考查了阐释生命现象及规律的生命观念。达标层次为B。
【答案】（1）结缔组织；神经组织 （2）细胞分裂；细胞分化 （3）输卵管 14. 下图表示细胞的生长过程，据图回答问题。
（1）推断这是哪类生物的细胞 ，说明推断的依据 。 （3）这个细胞生长过程中，起控制作用的细胞结构是 。 （4）这个细胞生长所需要的物质主要有哪些 。 【点评】本题考查的主题范围是“生物体的结构层次”，涵盖了“区别动、植物细胞结构的基本结构”、“细胞核的功能”、“细胞的生长”、“细胞的成分”等多个核心知识点，并考查了学生的读图能力、对比思维能力、归纳与概括能力等。达标层次为B。 【答案】（1）植物细胞 有细胞壁，长大的细胞中还有大液泡 （2）细胞体积增大，细胞壁加厚，并形成大液泡 （3）细胞核 （4）有水、无机盐和有机物 15. 右图是草原生态系统中鹰抓鼠的画面。据图回答问题： （1）鹰和鼠的身体都是由 构成的。 （2）鹰产卵的生命现象叫 。 （3）鹰生鹰，鼠生鼠，这种生命现象叫 ； 一窝小鼠里有白色的和黑色的，这种生命现象叫 。 （4）下面是孙悟同学绘制的生态系统组成成分的概念图，但不小
心撕掉了一部分，请你在该概念图上将撕掉的部分补充完整。
（2）描述这个细胞在生长过程中发生的主要变化 。
【点评】本题考查的内容涉及了“生物体的结构层次”、“生物与环境”、“生物的生殖、发育与遗传”三大主题，具体考查的核心知识点包括细胞是生命活动的基本单位、生命现象、生态系统的组成、遗传与变异，并考查了学生的读图能力、归纳与概括能力，尤其是第（4）小题，以学生熟悉的课堂笔记为背景，考查学生对“生态系统的组成”这一核心概念的应用，同时考查了学生的模型与建模理性思维，素材饶有趣味。达标层次B。
【答案】（1）细胞 （2）繁殖后代 （3）遗传 变异 （4）略 16.下图为植物叶肉细胞内的物质和能量转换示意图，请据图回答相关问题：
（1）如果A、B代表能量转换器，则A是 , B是 。 （2）如果A、B代表生理过程，则 （填字母）对于维持大气中的碳－氧平衡具有更为重要的意义。
（3）如果①代表二氧化碳气体，则②代表 ，其吸收和运输的动力来自植物的 作用。
【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的绿色植物”，以植物叶肉细胞内物质和能量转化示意图为背景，考查植物体内的能量和物质的变化。体现了对物质和能量观的考查，也体现了生态学观念的考查。题干简洁，设问指向性明确。达标层次为B
【答案】（1）叶绿体 线粒体 （2）A （3）水 蒸腾
17．在黑暗条件下，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，1234试管离灯的距离（厘米） 结果如右表： 0 0 0 0 请分析回答： 621每分钟产生的气泡数（个） 5 （1）本实验探究的问题0 5 0 是 。
（2）本实验研究的变量是 ，影响实验结果的其他因素还有 。（填一项）。
（3）根据实验结果分析得出的结论是 。 （4）请解释产生气泡原因 。 （5）水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大，说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相 的。
【点评】本题考查的主题涉及到“生物圈中的绿色植物”、“生物与环境”、“科学探究”。试题取材于生物实验研究，以实验研究的数据做背景，考查了光合作用、呼吸作用等核心知识，以及结构与功能相适应的生命观念，同时考查了学生的实验探究能力和分析能力。达标层次为C。 【答案】（1）探究光照强度对光合作用速率的影响 （2）光照强度 温度、CO2浓度等 （3）在一定范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越多（或光合作用越强） （4）金鱼藻光合作用产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，氧气释放出来形成气泡 （5）适应
18．在学习生物学的过程中，利用随处可见的废旧物品制作各种模型，常常可使复杂深奥的知识变得简单直观。在做完“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验后，某科技兴趣小组的同学利用废旧电线设计制作了如右图所示三种血管关系的模型。模型中，①是红色电线，②是蓝色电线，③是细铜丝。请分析回答下列问题：
（1）在这一模型中，③模拟 ，其功能是进行 。
（2）如果用这一模型模拟体循环中的三种血管，且血流方向为①→③→②，则模型中
①模拟的血管内流 血。
（3）如果用这一模型模拟肺循环中的三种血管，且①内流动脉血，则血液在这三种血管中的流动方向是 （用序号和箭头表示）。
（4）仔细推敲，该模型也还存在一些缺陷，如：与模拟的对象（即血管）相比，电线和细铜丝的内部都不是 的。
【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”、“科学探究”，本题以学生生活中常见的材料制作三种血管模型，考查了三种血管的特点、体循环和肺循环的特点等核心知识，突出了对模拟实验的考查。第（4）问突出了对批判性思维的考查。同时该题取材密切联系学生生活，充分挖掘该模型的教育价值，使学生感觉生物学就是生活中的科学，用日常生活中的废旧材料制作科学模型，对学生创造性思维的培养具有潜移默化的作用。达标层次为c。
【答案】（1）毛细血管 物质交换 （2）动脉 （3）②→③→① （4）中空（空心） 19.下图为与人体排泄有关的主要器官结构示意图，请据图回答：
甲 乙 丙
（1）图甲中从血液进入肺泡的物质①是 （气体）。
（2）图乙中形成尿液的器官是[ ] 。人体每天形成的原尿大约有180升，而排出的尿液约1.5升，这么大的差异是因为[ ] 的重吸收作用。
（3）图丙中汗腺通过分泌 能排出部分废物。
（4）上述甲、乙、丙三图，能排出体内产生的尿素的是 。 【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”，考查了呼吸系统、泌尿系统、皮肤等核心知识，以及结构与功能相适应的的生命观念、推理思维。达标层次为B。
【答案】（1）二氧化碳 （2）[B] 肾脏 [④] 肾小管 （3）汗液 （4）乙、丙 20. 下图显示在心脏的下半部横切一刀，切开左右心室所得的切面。据图回答问题。 （1）心腔X中的血液来自 ；流向 。
（2）心腔Y中的血液含氧量比心腔X中血液的含氧量 。 （3）据图可知，心腔X周围的心肌更厚更发达，为什么？ 【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”，考查了心脏的结构与功能、血液循环等核心知识，以及结构与功能相适应的的
生命观念、推理思维。试题素材“心脏的下半部横切一刀”设计巧妙，区别于平时的心脏纵切图，考查了学生的对比思维和逆向思维。达标层次为B。
【答案】（1）左心房 主动脉 （2）低 （3）因为心腔X是左心室，其功能是将血液压往主动脉，送往全身各处，需要更发达的肌肉。
21．图1中A、B是连接某器官的两根血管，据图回答问题：
血氧红气
蛋结 白合与率
血管A 血管B
图2
图1