发布时间 : 星期一 文章苏教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数的笔算-不进位》教案更新完毕开始阅读56ab02d5b1717fd5360cba1aa8114431b90d8e98
两位数乘两位数的笔算（不进位）
教学目标：
1、会笔算两位数乘两位数。
2、会用交换乘数位置的方法验算乘法。
教学重点：引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。
教学难点：能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 教学准备：课件。
教学过程： 一、导入新课。 1、口算。
27×10= 34×20= 28×10= 20×40= 5×4+3= 6×8+2= 2×3+2= 5×9+4= 学生口答，并说说是怎样口算的。 2、用竖式计算。
1 9 2 8 3 4 × 7 × 3 × 2 学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。
二、讲授新课。 1、投影出示例图。
引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提
出哪些数学问题？
学生提问题，并口头列式。
学生提出问题：一共有多少个迷你南瓜？ 2、根据学生的回答有选择的进行板书。 3、明确问题。
提出要求：怎样才能求出24×12的准确结果呢？ 学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法： （1）6个2箱是12箱，2箱有 24×2=48个，有这样的6个两箱就是48×6=288个。
（2）10箱有24×10=240个，2箱有24×2=48个，合起来12箱就是240+48=288个。
（3）有的学生可能用竖式计算
（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。） 4、竖式计算。
交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种）
启发：你是怎样想的？理由是什么？
学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）
5、归纳算法。 第一步算的是什么？ 第二步算的是什么？
第三步算的是什么？
竖式计算要注意什么？ 板书：
2 4 × 1 2
4 8 (2箱的个数) 2 4 （10箱的个数)
2 8 8 (12箱的个数)
6、指导完成“试一试” 。
引导小结：交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成验算意识。）（板书）