发布时间 : 星期五 文章现代汉语教学大纲2更新完毕开始阅读56f64186bceb19e8b8f6ba24
七、现代汉语课的性质、内容和任务。 [参考书]
1.胡明杨《现代汉语和现代汉语规范化》，载《现代汉语讲座》知识出版社1983年第一版。 2.林 焘《关于汉语规范化问题》，载《中国语文》1978年第2期。 [学生主要阅读书目]
1.许宝华等《进一步促进汉语规范化》，载《中国语文》1978年第2期。 2.邢福义《现代汉语》第一章第一节，高等教育出版社1998年版。 [思考与练习题]
1.现代汉语规范化的重要意义和现阶段的任务是什么？ 2.简述规范化与方言和语言发展的关系。
第二章 文 字
[教学时数] 8学时
[教学方法与手段]
讲授法穿插街道不规范字调查法 [掌握内容]
汉字是表意体系的文字，汉字的构造，汉字的规范化和标准化，正确使用汉字。 [理解内容]
表音文字和表意文字的不同特点。 [了解内容]
汉字形体的演变，汉字的构造方法，汉字信息处理。 [重点与难点]
重点是汉字表意体系的特点，汉字的构造，汉字的规范化和标准化，难点是规范汉字的书写。
第一节 汉字的性质和作用
[教学目的与要求]
通过学习，了解“文字”、“汉字”、“现行汉字”这些基本概念，掌握汉字的起源、性质、历史功绩等有关知识，为学好其余各节奠定良好的基础。
[重点与难点]
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本节讲述的四个问题：一、文字的性质；二、汉字的起源；三、汉字的性质；四、汉字的作用和历史功绩。其中第三个问题是教学的重点。
[教学内容]
一、什么是文字。二、汉字的性质（汉字的形成；从记录的语言单位看，汉字代表语素；从文字体系上看，汉字是表意体系的文字）；三、汉字的作用。
[参考书]
1.叶子雄、陈晨《文字》上海教育出版社出版 2.高更生等《汉字知识》山东教育出版社出版 [学生主要阅读书目]
1.郭锡良《汉字知识》北京人民出版社出版 2.高更生《汉字研究》1999年山东教育出版社 [思考与练习题]
1.为什么说汉字是表意文字？ 2.怎样理解汉字有一定的超时空性？ 3.汉字是怎样创造出来的？ 4.汉字有那些历史功绩？
第二节 现行汉字的形体和构造
[教学目的与要求]
通过学习，从结构系统、形、音、义的复杂情况等几个方面进一步认识汉字的特点和发展方向。尤其是通过汉字造字法的学习，了解汉字的历史，对汉字的构造和现状有一个较为理性的认识，从而正确地使用现代汉字。
[重点与难点]
现代汉字结构系统和造字法中的形声法是这一节的教学重点。掌握了笔划和偏旁以及形声字的有关知识，有助于区别字形、掌握字音、理解字义。特别是多音多义字，对于识字用字都有益处。其中辨识形声字的形旁、声旁和笔顺是这一节教学的难点。
[教学内容]
一、什么是现行汉字。二、汉字的形体（文字的形体；古汉字形体的演变；向现形汉字形体的过度；现形汉字形体的形成）。三、汉字的构造（汉字的构造原理、汉字的结构系统）。
[参考书]
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1.梁东汉《文字》上海教育出版社1960年版 2.孙钧锡《汉字基本知识》河北人民出版社1980年版 [学生主要阅读书目]
1.吕叔湘《谈形、音、义》载《汉字改革》1965年第3、4期
2.周有光《现代汉字中声旁的表音功能问题》载《中国语文》1978年第3期 3.陈 燕《汉字部首法取部位置的研究》载《语言文字应用》2006 年第3期 4.沙宗元《汉字研究中的一组术语》载〈〈语言文字应用〉〉2006年第3期 [思考与练习题]
1.什么是偏旁？什么是部首？二者具有什么关系？ 2.计算汉字笔划数目有哪些规则？
3.形声字同象形字、指事字、会意字的根本区别是什么？ 4.形声字的形旁、声旁有什么作用和局限性？ 5.“秀才识字读半边”的说法对不对？举例说明
第三节 现行汉字的规范化和现代化
[教学目的与要求]
通过学习，明确汉字改革的方向，了解党和国家关于汉字改革的新政策、新思路。弄清现代汉语用字规范的目的、要求和原则，掌握现行汉字定量、定形、定音、定序的内容。
[重点与难点]
现代化社会要求对现行汉字进行全面整理，确定明确的标准，提高汉字的规范化水平。汉字的标准化应作为这一节的重点。汉字改革是影响深远的一件大事，国内外都很关注。有些问题仍在研究，看法尚未一致。这些问题反映到教学中来，可能成为难点。
[教学内容]
一、汉字的规范化和标准化（定量；定形；定音；定序）。二、汉字的信息处理（汉字信息处理的意义；汉字信息怎样进行处理——光电自动识别汉字，语音识别输入，汉字编码输入；汉字编码——全汉字编码法，字形分解编码，全拼音编码，字音为主、字形为辅编码法，字形为主、字音为辅编码法）
[参考书]
1.周有光《文字演进的一般规律》见《中国语文》1957年第7期
2.郭沫若《日本的汉字改革和文字机械化》见《人民日报》1964年5月3日 [学生主要阅读书目]
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1.海曙《汉语音和文字改革答问》见《语文知识》1958年第一期 2.《当前文字改革的任务》见《人民日报》1958年1月13日 [思考与练习题]
1.简化汉字的原则是什么？
2.举例说明汉字简化笔划采取了哪些方法？ 3.有人说“汉字万岁”，你的看法如何？为什么？ 4.举例说明从古代汉字到现行汉字，汉字发展的总趋势。
第四节 汉字正字法
[教学目的与要求]
通过学习，努力掌握《简化字总表》、《第一批异体字总表》、《现代汉语通用字表》三表内容。充分认识错别字的严重危害性，弄清产生错别字的各种原因，理解和运用防止写错别字的方法，少写或不写错别字，推动社会用字规范化
[重点与难点]
本节包括三项内容：汉字规范化的意义；掌握整理过的规范汉字；防止写错别字的方法。等三项内容是教学的重点，指导学生灵活运用这些方法是教学上的难点。
[教学内容]
一、掌握规范汉字（掌握简化字；不用异体字；区别新旧字形）。二、纠正错别字（什么是错别字；注意字形、字音、字义）。
[参考书]
1.高更生等《形似字辨析》山东人民出版社1979年版 2.高更生等《汉字知识》山东教育出版社出版1982年版。 [学生主要阅读书目]
1.高更生《汉字研究》山东教育出版社出版1999年版
2.电大《现代汉语讲义》编写组《现代汉语讲义》第二章，中央广播电视大学出版社1985年版 [思考与练习题]
1.学习汉字正字法有什么意义？ 2.写错别系写错别字的原因是什么？ 3.纠正错别别字一般有哪些方法？ 4.下面词语是否有错别字，请改正过来。
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