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盱眙县第三中学现代化建设实施方案
实施教育现代化工程，是我校教育坚持适度超前的发展观，主动适应经济、社会现代化进程的必然选择，也是我校高标准普及九年义务教育以后，不失时机、高点定位、全面规划新世纪教育大发展的战略决策。我校的教育现代化工程，是以目前发达地区的教育水平和状态为参照，以推动当地经济、社会现代化为目的，立足我县实际，加速教育改革和发展的系统工程。
一、指导思想
以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指针，以“十五”计划《纲要》为依据，着力推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，逐步使我校教育形成观念超前化、师资优质化、设施优良化、管理科学化、质量一流化的现代化特色。
二、目标任务
实施教育现代化工程要与本地区经济和社会发展速度、水平相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以人的现代化为核心，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，提高教育整体发展水平，促进社会主义建设的现代化。教师学历90%以上达标，达到市级现代化达纲学校标准，普及信息技术教育。具体目标与措施是：
（一）高扬素质教育旗帜，推进教育思想现代化
在以经济建设为中心和全面推进素质教育的今天，转变思想，更新观念，是时代发展和教育使命向我们提出的迫切要求，也是实现教育现代化的根本前提。
坚持正确的教育思想。围绕“三个面向”这一主题，坚持“全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量”的指导思想，面向全体，因材施教，培养具有创新精神和实践能力，适应知识经济和信息时代挑战的高素质人才。
确立科学的教育观念。人才观：适应经济建设和未来社会发展的需要，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。这种人才必须具备良好的精神心态，开拓进取、勇于创新的精神；有崇高的道德品格和对人类的责任感；在急剧的变化和激烈的竞争中有较强的适应力、创造力；有宽厚扎实的基础知识和基本技能；有终身学习的本领，能适应教育发展的终身化；
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有丰富多彩的健康的个性和特长；具有与他人协作及进行国际交往的能力等。质量观：树立全面的教育质量观，既重视德智体美等的全面发展，又特别重视学生创新精神和实践能力的培养、特长爱好和个性的充分发展，使学生获得作为一个现代人所应具备的综合素质。目标观：着眼于受教育者及社会发展的长远要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，教育学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，使他们成为社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。内容观：根据学生身心发展的特点、各级各类学校的培养目标、以及社会生产力和科学技术的发展水平等，及时补充和丰富教学内容。注重自然科学、人文科学和社会科学的相互融合，妥善处理好传统文化与现代文化的关系，充分体现综合化、多样化、国际化的特点。方法观：树立以教师为主导、学生为主体、注重学生个性发展为基本特征的现代教育方法观。教学活动由重教转向重学，由重知识传授转向重能力培养。广泛运用现代化教学技术和手段，实现教学方法的最优化。深化课堂教学改革，走开放式育人之路，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
为实现教育思想与教育观念的转变，主要采取以下措施：1、通过学习、讲座，组织在岗培训、理论考试等形式，深入学习党和国家关于教育工作的大政方针、战略思想，使现代化教育思想、观念深入人心。2、加强教育交流与合作，经常性开展有关教育思想、教育观念的研讨活动，把教育思想、教育观念具体化、实践化，融入教师教育教学行为的渐变中，落实到教育教学工作的各个环节。3、实施“科研兴教”战略，建立规范的教育科研管理机制，建设一支水平较高的专兼职教育科研队伍。积极开展素质教育、现代化教育理论与实践的研究，以科研为先导，推进教育现代化工程的实施。
（二）建立有效用人机制，推进干部队伍现代化
现代化的教育思想、教育观念要依赖于中小学校长的办学行为去贯彻，干部队伍现代化是实现教育现代化的关键。领导干部要坚持正确的教育思想、教育观念，端正办学方向，正确理解并全面贯彻党的教育方针、政策和法规。树立超前意识，根据时代发展的趋势，确立学校发展的方向和思路，坚定建设高质量、有特色、现代化学校的信念；具备科学决策和组织管理能力，能依法行政，依法治校，实施学校规范化管理；具备改革创新
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精神，勇于探索实践，形成鲜明的办学特色；熟悉教学的规律和原则，有领导和参与教学研究的能力；具备强烈的事业心和责任感，注重做好师生的思想政治工作，作风民主，为人坦荡，为官清廉，知人善任，注重实际，讲求实效；适应时代发展的要求，不断加强学习，提高自身素质。学校中层以上领导干部要100%学历达标，并接受过规定的培训，逐步实现专家治校。
实现上述目标的主要措施：1、建立和完善干部选拔、任用机制，要逐渐改革单一的委任制方式，实行竞争上岗。形成干部“职务能上能下，待遇能高能低”的动态用人机制。2、建立健全干部培养、培训制度。创造条件，加强对干部的培训。3、建立健全干部监督考核机制。规范校长的办学行为，引导校长把主要精力放在抓教育、抓管理、抓质量上。同时建立保障激励机制，落实干部负责制，实现责权利的统一。
（三）提高思想业务素质，推进教师队伍现代化
人才的培养直接依赖于教师，教师队伍的现代化是实现教育现代化的根本。教师要具备高尚的师德修养，严格的行为规范，健康的人格和强烈的事业心；具备先进的教育思想、教育观念、现代科学知识、现代教学技术和进行现代教育科研的能力；具有创新意识、终身学习的能力，能够在教育、教学、教改中取得成果；具有正确的教育理念，热爱学生，育人有方。建设一支老、中、青年龄梯度合理，中青年教师所占比例较大，各学科教师配备齐全，各职级教师满足岗位之需的结构合理的教师队伍。中小学教师在普遍达到国家规定学历标准的基础上，积极开展继续教育，提高学历层次和信息技术的应用能力。45周岁以下的中小学专任教师能熟练掌握计算机应用技术和网络技术，持证上岗。
实现上述目标的主要措施：1、加强师德师风建设，提高教师的职业道德素质。通过评选“师德标兵”、“优秀教师”等，发挥典型示范带动作用，以事迹报告、研讨、征文、演讲等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，同时加大师德考核及教师违反职业道德规范处罚力度，推进师德建设向更高层次发展。2、完善教师的培养、培训机制，提高教师的业务素质。有计划、有步骤地开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育。从2002年开始，采用“教研中心培训骨干，学校全员培训”的方式对教师进行现代教育信息技术、多媒体课件制作培训。广泛开展教学比武、岗位
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竞赛活动，通过开展优质课、优秀论文评比等，鼓励教师加强业务学习，提高教学水平。3、实施“名师带动工程”。努力建设一支能发挥示范表率、指导带动、辐射影响作用的名优教师队伍。具体内容是：培养5名左右的“教学能手”，7名左右的“学科带头人”，3名左右的教育拔尖人才。4、加强青年教师的培养。通过建立拜师带徒制度、培训制度、考试制度、激励保障机制等，促使青年教师尽快成才。
(四)适应社会发展需要，推进教学体系现代化
教学体系的现代化主要指课程结构、教学内容、教学评价等的现代化，它是教育现代化的核心。根据经济建设、社会发展的现实要求，以全面提高学生素质为核心，突出德育的首要地位，改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方式，合理设置课程结构，优化学科课程，强化活动课程，开发环境课程，增设研究性学习课程，构建符合素质教育规律的现代课程体系。适应时代发展的要求，逐步普及信息技术教育，从2002开始，各班全部开设信息技术课；加强听说训练，提高英语教学水平；根据经济建设的需要，增加地方选修课，渗透城乡实用技术；增设心理保健课程，培养学生良好的行为习惯、健康的心理素质和良好的身体素质。
实现上述目标的主要措施：1、根据学校的办学方向、培养目标，按照课程结构与社会、个人的发展目标相协调，同未来职业、生活相联系，适应学生自身发展需要，适应现代化要求的原则，创造性开设选修课程和地方课程；2、在德育的内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进。3、深化课堂教学改革，实施学科素质教育，提高教学质量和效率；4、充实提高外语、计算机等学科师资力量。5、筹建社会实践基地，积极创造条件，让学生参加公益劳动、学工学农、军事训练、科技发明等社会实践活动。
（五）加大教育投入力度，推进办学条件现代化
办学条件的现代化是指用标准化的校舍场地、现代化的信息技术、先进的教学设备、丰富的图书资料、完善的实验实习设备武装学校，是实现教育现代化的基础。主要目标是：加快我校的布局调整步伐，改善办学条件，使我学校的生均占有场地、校舍面积达到省定标准，仪器设备、图书、音体美器材配备等均达到国家一类标准。加强校园文化建设，优化育人环境。大力发展以现代教育技术和现代信息技术为基础的多媒体教学技术和
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